и вдома з дітьми городецкіе візерунки і граючи в дидактичні ігри.
З дітьми проводяться різні за характером типи занять: заняття з повідомленням дітям нових знань, метою яких є постановка перед дітьми пізнавальних завдань, розширення і уточнення знань.
Ці заняття, займаючи основне місце в процесі навчання (так як діти на них знайомляться з історією розвитку і особливостями Городоцької розпису, вчаться малювати елементи), проводяться у формі бесіди або просто знайомства з новим елементом, обов'язково з розгляданням даного елемента на городецкіх виробах, ілюстраціях із зображенням Городоцької розпису. У кінці навчального року проводиться вечір розваги для батьків і дітей, на якому підводиться підсумок зробленого. p align="justify"> І хоча роботи дітей можуть бути далекі від досконалості, їх розписам будуть властиві всі характерні ознаки Городоцької, а головне - діти доторкнуться до мистецтва, мистецтву справді народному.
Повага до мистецтва свого народу треба виховувати терпляче і тактовно. Краса потрібна і дорога всім, але перш за все вона необхідна дітям. p align="justify"> У ході реалізації завдань необхідно відстежувати результати дітей. Для цього проводиться проміжна діагностика за певними критеріями аналізу та оцінки створених дітьми зображень, яка показує зростання інтересу дітей до народної творчості, підвищення художньої, творчої активності у дітей. [20; 175]
КРИТЕРІЇ АНАЛІЗУ ТА ОЦІНКИ створені дітьми ЗОБРАЖЕНЬ
Колір:
* - знає колірну гаму для Городоцької розпису;
**-знає колірну гаму, іноді забуває кольору;
***-не знає колірну гаму Городоцької розпису.
Форма:
* - малює прості і складні елементи Городоцької розпису, візерунок передає точно;
** - малює точно прості елементи, а складні трохи спотворює;
*** - малює тільки прості елементи із спотворенням, а складні не вдаються.
Прості елементи: точка, пряма лінія, круг.
Складні елементи: крапля, дуга, хвиляста лінія.
Уміння працювати кінчиком пензля:
* - добре володіє навиком малювання кінчиком кисті;
** - вміє працювати кінчиком пензля, але переважає манера письма всією кистю;
*** - не вміє працювати кінчиком кисті.
Композиція:
* - дитина бачить і прикрашає повністю всю фігуру, використовуючи прості і складні елементи Городоцької розпису;
** - дитина бачить частина площинного силуету і прикрашає його;
***-скупчений зображення.
Характер лінії:
