ня. Використовуються різні форми питань: для з'ясування загального сенсу картини: про що картина? Як ми її назвемо? та інші. Для опису предметів: що? Який? Де? Що робить? p align="justify"> Існують інші форми роботи з використанням літературних творів у різних видах діяльності, які застосовуються в дитячому садку. Діти передають своє ставлення до казок, розповідями, байкам і віршам в малюнку, тому сюжети і героїв літературних творів можна пропонувати їм як теми для малювання або ліплення. Вихователі дитячих садів проводять заняття з використанням творчих завдань на підбір порівнянь, епітетів, синонімів, антонімів, на підбір рими до слова і словосполучення з художнього твору, на продовження авторської розповіді, на придумування сюжету казки, на складання творчого оповідання за потешке, загадці, пісеньці , літературні ранки та самодіяльні літературні концерти для дітей шести-семи років.
Вихователями дитячих дошкільних установ на основі зазначених вище методів і форм, з використанням специфічних прийомів, проводяться заняття (нижче приблизний опис):
1. Наприклад, вихователь, займаючись моральним вихованням дітей, читає дітям: В«АйболитВ» К. Чуковський. Знайомить дітей з новим твором К. Чуковського та малюнками В. Конашевича; спираючись на утримання та ілюстрації, ставить цілі дати характеристику головному герою казки; розвивати у дітей дружні, добрі відносини, почуття гумору. У попередній роботі в один з днів поза заняття вихователь читає дітям твір К. Чуковського В«Айболить і горобецьВ». Пропонує розглянути малюнки, виконані В. Конашевичем. Надалі в ході справжнього заняття вихователь нагадує дітям про прочитану книгу, просить назвати і охарактеризувати її головного героя - доктора Айболита. p align="justify"> Читаю новий твір. Запитує, чи сподобалося воно дітям. Уточнює, розповідь це чи казка. Пропонує назвати епізоди, які дітям особливо сподобалися. Зачитує уривки. p align="justify"> У висновку просить охарактеризувати доктора Айболита (добрий, вмілий, безстрашний і обов'язкова людина), підтвердивши прикладами такі його якості, як безстрашність, почуття обов'язку; пропонує описати, як виглядає Айболить на малюнках В. Конашевича (добродушний , що не дуже молодий, невисокого зросту, трішки смішний).
. На іншому занятті вихователь розповідає про працю вчителя, лікаря, про людей інших професій, порівнюючи їх. Читає дітям: В. Маяковський. В«Ким бути?В». Вихователь ставить мети - викликати в дітях радість при виборі професії, повагу до праці людей, бажання трудитися самим, допомогти запам'ятати уривок вірша. У ході заняття розмовляє з дітьми на тему В«Де працювати мені тоді, чим займатисяВ». Далі вихователь читає дітям рядки вірша В«Ким бути?В». Пропонує назвати професії відомі їм. Запитує, яка з названих професій найважливіша, найцікавіша; ким вони мріють працювати, коли стануть дорослими; що вони знають про обрану професію .. Виховат...
