ерії А і АВ. Бажано, щоб картки були кольоровими, тоді учень менше втомлюється. p align="justify"> Інструкція для психолога: психолог враховує кількість правильних рішень даної задачі.
Якщо підліток легко справляється з першими чотирма роботами, то можна відразу дати № 7, де необхідно розподілити увагу на дві деталі, розташовані в горизонтальній і вертикальній площинах.
Якщо учень впорався з № 7, то відразу даються № 11 і 12/як більш складні /.
Серія АВ складніше, ніж серія А. Вона перевіряє мислення, аналіз і синтез.
Інструкція для школяра: В«Зараз я покажу тобі картинку. Уяви собі, що мама купила килимок і повісила на стіну. Вранці ти прокидаєшся і бачиш, що в килимку дірка. А цей шматочок взяв і втік, і сховався серед інших 6-ти деталей. Допоможи мені знайти втікача! В»/ 1 вар./p align="justify"> В«Мама випрала килимок і хотіла його погладити. Але тут задзвонив телефон, і мама залишила на килимку гарячу праску. Він пропалив в килимку дірку. Давай допоможемо мамі залатати килимок В». p align="justify"> Якщо учень мовчить, то психолог додає: В«Якщо ти знайдеш цей шматочок і подумки поставиш його на місце, то килимок вийде цілим, а якщо ні, то латати В».
За всіма методиками психолог має право надавати непряму допомогу, яка полягає в таких питаннях, як:
Ти все правильно зробив?
Ти впевнений?
Це точно?
Причому, більше 2-х разів непряма допомога не надається.
Якщо підліток не реагує на непряму допомогу, проведення методики припиняється.
Оцінка результатів
балів - старшокласник впорався із завданням менше ніж за 10 с.
-9 балів - старшокласник впорався із завданням за час від 21 до 30 сек.
-7 балів - час роботи над завданням від 31 до 40 сек.
-5 балів - час роботи дитини від 41 до 50 сек.
-3 бали - старшокласник витратив на роботу від 51 до 60 сек.
-1 бал - старшокласник не впорався із завданням за час понад 60 сек.
Висновки про рівень розвитку
балів - дуже високий.
-9 балів - високий.
-7 балів - середній.
-3 бали - низький.
-1 бал - дуже низький.
2.2 Аналіз результатів констатуючого експерименту
На I етапі ми виявили успішність навчання дітей в 10 класі.
На II етапі ми виявили особливості самооцінки дітей старшого шкільного віку.
На III етапі ми порівняли результати отриманої на першому і другому е...
