аванням на половину амплітуди (наприклад, стоячи, обертальні рухи прямих рук: у той час як права перебуває нагорі, ліва-внизу, вона як би наздоганяють одне одного). Найлегше погоджувати руху, якщо вони одночасні і односпрямовані; більш важкі дошкільнятам почергові руху. p align="justify"> Найскладніші, доступні лише дітям старшого дошкільного віку різнойменні і різноспрямовані рухи. Для розвитку координації у вправах для рук і ніг слід враховувати наростання складності. Крім того, потрібно давати вправи, в яких як би ізольовано тренуються руки, або ноги, або тулуб, а потім поступово вводити вправи, які об'єднують рухи рук, ніг і тулуба. Спочатку дається поєднання з двох ланок (наприклад, підняти руки і піднятися на носки), потім з трьох і більше ланок (наприклад, з вихідного положення стоячи, руки вгору нахилити тулуб, відводячи руки в сторони і виставляючи вперед ногу) і, нарешті, корисні такі вправи, в яких відбувається зміна напрямів руху частин тіла (наприклад, права рука в сторону вгору, в бік вниз; той же виконує ліва рука; або права в бік, ліва в сторону, права вгору, ліва вгору і т.п.) .
Поступовість в ускладненні завдань, різноманітність рухів і прискорення темпу, необхідні умови для розвитку координації. Координація рухів неможлива без просторового орієнтування, вона є необхідним компонентом будь-якого рухової дії. У загальнорозвиваючих вправах просторові орієнтування розвиваються швидко, так як тут одночасно беруть участь зорові і шкірно-м'язові відчуття, в той же час вправи супроводжуються поясненнями, вказівками, командами вихователя. Комплексна робота кількох аналізаторів першої сигнальної системи в поєднанні з другої дає найкращі результати. p align="justify"> На першому етапі оволодіння просторового орієнтування зміна положення окремих частин тіла має проходити під контролем зору. На другому етапі дітям доступно словесне позначення різних напрямків, але все це по відношенню до частин тіла самої дитини. І тільки на третьому етапі діти можуть визначати напрям стосовно предметів, до інших людей. З'являються уявлення про напрямок руху по словесному опису до його виконання. Таким чином, для розвитку просторових орієнтувань доцільно давати таку послідовність загальнорозвиваючих вправ. p align="justify">. Рухи рук, так як вони найбільш керовані, перебувають в максимальному полі зору дитини (різні варіанти вправ з витягуванням рук вперед, помахиванием перед собою і пр.).
. Рухи рук, що знаходяться частково в полі зору (піднімання вгору, в сторони, назад - зі згинанням, обертанням в суглобах - в якомусь одному напрямку).
. Руху тулуба в лицьової, бічний і потім горизонтальній площині.
. Руху ніг вперед, в сторони, назад.
. Руху різних частин тіла у нап...
