Отже, питання про визначення крітеріїв успіху поведінковіх стратегій ОСОБИСТОСТІ якіндікаторів успішніх, соціально схвалюваніх практик, постає Надзвичайно актуальнімзавданням подалі ДОСЛІДЖЕНЬ.
Отже можна сделать Висновки Щодо результатів кореляційного аналізу.
За Даними результатів вчителів, у них переважує високий та Дуже високий рівень мотівації до успіху.
За результатами Дослідження уровня мотівації до уникнення Невдача видно, что у вчителів переважаючімі є НИЗЬКИХ та Дуже високий рівень мотівації.
За мотіваційніх факторах для групи вчителів найбільш вираженною є Такі фактори: підтримка жіттєзабезпечення; комфорт та соціальний статус;
загальна актівність.Менш віражені факторів: Спілкування; соціальна корисність; творча актівність.
Такоже виявлено, что Зі ЗРОСТАННЯ мотівації до успіху вчителів, їх мотивація до уникнення Невдача - зменшується, и навпаки Зі зменшеності мотівації на Успіх - мотивація до уникнення Невдача - зростає.Зі ЗРОСТАННЯ орієнтації вчителів на Невдача - мотивація до успіху - зменшується.
У групи вчителів Зі ЗРОСТАННЯ робочої спрямованості зростає мотіваційній Механізм творчої актівності, та навпаки з падінням робочої спрямованості - творча актівність - зменшується.Зі ЗРОСТАННЯ загальножіттєвої спрямованості - зростає и мотіваційній фактор СОЦІАЛЬНОГО статусом, та навпаки з падінням загальножіттєвої спрямованості - мотіваційній фактор СОЦІАЛЬНОГО - падає, тоб вчителів все менше зацікавлює їх соцільна роль та посада.
А ще Дослідження показали, что Із високим рівнем робочої спрямованості вчителів є високим мотіваційній фактор загальножіттєвої актівності. І навпаки з низько рівнем робочої спрямованості вчителів, мотіваційній фактор загальножіттєвої актівності є низько. p align="justify"> За Даними результатів школярів, у них Йде переважання низьких уровня мотівації до успіху.
За результатами Дослідження уровня мотівації до уникнення Невдача видно, что для школярів притаманний є високий та Дуже високий рівень мотівації до уникнення Невдача.
За мотіваційніх факторах для учнів вчителів найбільш вираженною є Такі фактори: підтримка жіттєзабезпечення; комфорт; соціальний статус;
загальна актівність.Менш віражені факторі: соціальна корисність; творча актівність.Тому очевидно, что групи школярів переважає робоча спрямованість.
Результати Дослідження показують, что Зі ЗРОСТАННЯ мотівації успіху, мотивація уникнення невдача зменшується, и навпаки Зі зменшеності мотівації успіху, мотивація уникнення невдача - зростає, а такоже Зі ЗРОСТАННЯ Загальної актівності школярів, зростає такоже їх робоча спрямованість.
Тому можна сделать Висновки, что Зі збільшенням мотіваційного фактору ОСОБИСТОСТІ - соц...
