і те ж дається кожен рік В». [10]
У 1934 р. Народний комісаріат освіти РРФСР були прийняті нові програми і внутрішній розпорядок дитячого саду. Ці програми включали наступні розділи: суспільне виховання; фізичне виховання; ігри (методичні вказівки про зміст і організації гри по віках); художнє виховання; малювання, ліплення і трудові заняття; розвиток дитячого мовлення і заняття з книгою та картинкою; початки знанні про природу; розвиток первинних математичних уявлень і навичок; заняття з читання та письма.
Укладачі програм намагалися врахувати більшою мірою вікові особливості дітей, але їм все ж не вдалося уникнути перевантаження дітей пізнавальним матеріалом. До того ж вважалося, що розумовий розвиток дітей здійснюється стихійно; роль вихователя недооцінювалася. Недоліком програм 1934 було й те, що виховну роботу рекомендувалося планувати по темами , які по суті являли собою ті ж В«організують моментиВ» і відображали ідею комплексності, засуджену рішеннями ЦК ВКП (б).
Незважаючи на недоліки названих програм, у роботі дитячих садків було багато яскравого, цікавого, що є результатом творчості окремих садів і вихователів.
Велике значення для подальшого розвитку дошкільних установ мали урядові постанови про виховання дошкільнят. Постановою від 6 липня 1935 В«Про заходи щодо упорядкування роботи дитячих садівВ» встановлювалася 9-годинна тривалість роботи дитячих садів. Там, де це було необхідно, рекомендувалося збільшення часу paбот дитячого садка до 14-15 годин і цілодобове обслуговування дітей тільки у випадках, викликаних умовами роботи матері. p align="justify"> Досить значну роль у підвищенні якості виховної роботи в дитячих садах відіграла постанова Центрального Комітету ВКП (б) Про педологічні перекручення в системі Наркомпросів (4 липня 1936 р.).
Н. К. Крупська зазначала, що дошкільне виховання було тією областю, де педологія пустила особливо глибоке коріння і де особливо гостро позначився відрив від корінних і життєвих завдань виховання підростаючого покоління. p align="justify"> Постанова ЦК ВКП (б) Про педологічні перекручення ... , піддавши серйозній критиці помилки в теорії дошкільного виховання та в практиці роботи дитячих садів, відновлювало в правах педагогіку як науку і педагогів як вихователів. Перед ними було поставлено завдання керувати розвитком дітей відповідно до цілей комуністичного виховання. Відповідальність за результати роботи дошкільних установ в області комуністичного виховання покладалася на керівників. Належне місце в практиці дошкільної роботи зайняло фізичне виховання дітей. Воно стало розглядатися як одна з найважливіших сторін комуністичного виховання дітей дошкільного віку.
У дитячих садках вел...
