ідчать про те, що цілеспрямована організація роботи з формування основ ненасильницького взаємодії один з одним і групової згуртованості сприяє динаміці позитивної взаємодії і зміни соціального статусу учнів 3 класу.
2.4 Аналіз результатів дослідно - експериментальної роботи
Аналізуючи проведену роботу, я побачила, що дітям стало легше співпрацювати і об'єднуватися один з одним. Помітно підвищилася усвідомленість вибору в груповій роботі. Діти стали більш доброзичливі по відношенню один до одного. Стали більш розкутими у спілкуванні, змінили свої статусні ролі. p align="justify"> При проведенні повторної соціометрії ми прийшли до наступних висновків: лідерами емоційних зв'язків залишилася Таня А. і Кирило Р., але
Данило К. і Христина Л. змінили свої статусні ролі - знедолених.
У Рузанна А., Вікторії Б., Альони Ш., додалося по одному голосу. При цьому необхідно відзначити, що ці голоси - взаємовибори. p align="justify"> Таким чином, результати дослідження показали: лідер - 2; бажаних - 11; знедолених - 8; ізольованих - 3.
Результати проведеного соціометричного дослідження наочно представлені на наступній діаграмі:
В
Емоційні зв'язки дітей у класі зміцнилися, про що можна судити, виходячи з даних соціометрії. Саме емоційні зв'язки становили для мене найбільший інтерес, так як нас цікавили взаємини дітей у позанавчальної колективної діяльності. p align="justify"> Слід зазначити, що ще до проведення наступного соціометричного дослідження, ми відзначили, що Данило К. і Христина Л. змінили свій статус у класі. Вони заслужили шанобливе ставлення однокласників після того, як вони відверто і сміливо поводилися на тренінгових заняттях. Вони сміливо відповідали на питання і виконували наші вимоги. Вони зуміли розкрити свої здібності. p align="justify"> Я зазначила також і те, що думка класного керівника про класі змінилося. Класний керівник у розмові зазначила, що хлопці стали більш дружними. Алла Іллівна сказала також, що побачила, як змінилася поведінка проблемних учнів: В«У кращий бік змінилася поведінка Данила К., який завжди відрізнявся пасивним ставленням до колективних справах класу. Тепер його приваблює спільна діяльність, він став прагнути працювати в колективах, в групи В». br/>
Висновки по другому розділі
З проведеної роботи можна зробити наступний висновок: що при проведенні повторної соціометрії число знедолених зменшилося на 2 дитини. Також додалося взаємовибори, що позитивно впливає на колективістські відносини учнів один з одним. p align="justify"> Емоційні зв'язки дітей у класі зміцнилися. Діти стали більш доброзичливі по відношенню один до одного. Стали більш розкутими у спілкуванні. p align="justify"> Багато дітей проявили свої здібності і природні задатки, що сприяло роботі дітей у гр...
