Як устаткування для проведення дослідів використовуються викидні, зокрема пакувальні матеріали, матеріали різного розміру і форми. Використовуються лупи, мікроскопи, термометри, пісочний годинник, бінокль, комплекти для ігор з водою. У зоні колекції зберігається матеріал для організації занять: борошно, манка, боби, горох, пісок, глина, насіння, камені вони поділені на природні (граніт, кремінь, крейда, кам'яне вугілля, вапняк, піщаник), штучні (шматочок асфальту, цегли) , мушлі.
«Прозорий горщик»? скляна ємність (банку або невелика місткість), що дозволяє спостерігати за ростом коренів рослин. Особливо цікаво спостерігати за розвитком коренів цибулі. Довгі коріння також утворюються у гілочок тополі. Спочатку гілки потрібно поставити у воду, а коли з'являться корені посадити в ємність. Щоб спостерігати було зручніше, садити рослини потрібно ближче до стінок банки, щоб частина коренів була на виду.
Також в науковому центрі ми розмістили «ящик відчутті» використовується дляопределения предметів на дотик, з отвором з боків.
У зоні бібліотеки та ігор розмістилися книги російські народні казки «Ріпка», «Курочка ряба», «Колобок» (їх героїв ми використовуємо в екологічній освіті), картини, навчально-наочні посібник «Картини з життя домашніх тварин »і« Картини з життя диких тварин », дидактичні ігри екологічного змісту, а так само аудіо-апаратуру, з аудіо записами« Звуки природи ».
Звичайно, в умовах дитячого саду неможливо створити експозиції, що відповідають вимогам музейної справи. Тому ми назвали їх «міні-музеями». Частина слова «міні-» в нашому випадку відображає і вік дітей, для яких вони призначені, і розміри експозиції, і певну обмеженість тематики.
Приступаючи до роботи, ми розуміли, що позитивного результату можна досягти тільки в тому випадку, якщо здійснюватиметься взаємодія всіх учасників виховного процесу: дітей, батьків, пед. колективу.
Дошкільнята відчувають свою причетність до міні-музею: вони беруть участь в обговоренні його тематики, приносять з дому експонати. У справжніх музеях чіпати нічого не можна, а от у міні-музеях не тільки можна, а й треба! Їх можна відвідувати кожен день, самому міняти, переставляти експонати, брати їх в руки і розглядати. У звичайному музеї дитина - лише пасивний споглядач, а тут він - співавтор, творець експозиції. Причому не тільки він сам, але і його тато, мама, бабуся і дідусь. Кожен міні-музей - результат спілкування, спільної роботи вихователя, дітей та їх сімей.
Розташування міні-музею «Чудо-дерево». Займає одну стіну приміщення приймальні (см.Приложение 6) це об'ємна модель дерево, пов'язані з ним тварини (іграшки), шишки, пень, мохи, фотографії леснихобітателей і різних дерев. На поличках розміщені різноманітні дерев'яні предмети: іграшки (матрьошки, кубики, звірі), предмети побуту, вироби з берести, дерев'яні фігурки, шкатулки, ложки, кухонні дошки, качалки й інша начиння, кошики з шишками сосни, ялини, модрини, книги та календарі про дерева, аплікації з сухого листя. Тут же розташовані дерев'яний дитячий столик і стільчики - це і експонати, і місце відпочинку. Експонати знайомлять дітей з різними частинами дерева. Листя і плоди різних дерев (горобини, дуба, берези, липи) прикріплені до тканини типу мішковини і поміщені під скло в дерев'яні рамки. Вийшло і піз...
