ти висловлювати свої емоції різноманітними інтонаційними засобами, дотримуватися мовну культуру і розвивати у нього вміння спілкуватися ось основні завдання вчителя при произносительной роботі.
Отже, робота зі словниками (нормативними) на уроках у початкових класах створює можливість збагачення мовлення дітей, активізує засвоєння понять, сприяє розвитку пам'яті, мислення, уваги, уяви, формує інтерес до вивчення російської мови.
1. Молодший шкільний вік сензитивен для формування мотивів навчання, розвитку стійких пізнавальних потреб та інтересів; розвитку мови і формування мовленнєвої культури.
2. Формування культури мовлення - досить широка психолого-педагогічна проблема, для дитини хороша мова - запорука успішного навчання та розвитку. Одним з джерел культурної, правильної мови є словники.
. В даний час для молодших школярів випущено велику кількість словників; перед учителем стоїть завдання прищепити любов до цих книг, сформувати потребу у зверненні до них.
. Виконання завдань і вправ, націлених на роботу зі словниками, не тільки збагачує, мова, а й розвиває пам'ять, увагу, уяву.
Висновок
У даній роботі ми визначили ключові поняття дослідження (норма літературної мови, типи норм, лексикографія, нормативний словник та ін), охарактеризували лінгвістичні словники. Особливу цінність представляють нормативні словники, які наказують стандарт вживання слова, задають літературну норму. У свою чергу, норми допомагають літературній мові зберігати свою цілісність і общепонятном; захищають літературну мову від потоку діалектного мовлення, соціальних та професійних жаргонів, просторіччя, що дозволяє літературній мові виконувати одну з найважливіших функцій - культурну. Дійсно, робота зі словниками, постійне звернення до них підвищує культуру мовлення. Словники збагачують індивідуальний словниковий і фразеологічний запас, знайомлять з нормами російської мови, застерігають від неправильного вживання слів, їх граматичних форм і т.д. Словники розширюють наше уявлення про мову, поглиблюють розуміння слова, сприяють розвитку логічного мислення.
Молодший шкільний вік психологами, педагогами, психолінгвіст визнається сензитивним періодом для становлення пізнавальних (психічних) процесів, (насамперед мови), що робить актуальною роботу вчителя в рамках розвитку мовлення учнів.
У ході дослідження виявили специфіку роботи зі словниками. На наш погляд, така робота повинна складатися з декількох етапів: 1 етап - знайомство зі словником і його пристроєм, 2 етап - виконання завдань типу «Знайди в словнику», 3 етап - залучення словника до роботи над деформованим текстом, 4 етап - творча робота .
Словники для учнів повинні відповідати психологічним особливостям дітей молодшого шкільного віку. Учням необхідно знати пристрій цієї книги (нормативного словника), навчитися користуватися інформацією, закладеної в ній, використовувати словники у навчальній діяльності.
Таким чином, мета нашого дослідження досягнута, задачі вирішені, проте за рамками дослідження залишилося експериментальне підтвердження результативності прийомів роботи з нормативними словниками
Список літератури
1. Александрова З.Є. ...
