обляється ніжнереберное, діафрагмальне дихання. p> Логопед пропонує наступні вправи:
Вправа 1. В«Листя шелестятьВ»
Дитині дають смужку тонкої зеленого паперу, вирізану у вигляді листочків і прикріплену до В«гілціВ». За сигналом В«Повіяв вітерецьВ» дитина плавно дмуть на листочки так, щоб вони відхилилися і шелестіли.
Вправа 2. В«Сніжинки летятьВ»
На ниточки прикріплюються вирізані з тонкого паперу сніжинки. Дитині пропонується тривало подути на них за сигналом В«Сніжинки летятьВ».
Вправа 3. «³длунняВ»
Мета: сприяти вироблення правильного діафрагмального дихання, тривалості видиху, його сили, розвивати тембр, силу і висоту голосу.
Спочатку дитина голосно вимовляє разом з логопедом спочатку голосні звуки (а, о, у), потім поєднання гласних (ау, уа, оа, уі). Потім тихо повторюють. Потім голосно вимовляє звуки логопед, дитина тихо повторює, потім дитина голосно вимовляє, логопед тихо повторює.
Вправа 4. В«Корова і телятаВ»
Мета: сприяти виробленню дзвінкого, зібраного, вільного звучання голосу. Розвивати діапазон голосу. p> Дитині пропонується пограти у гру В«На лузіВ». Логопед звертається до дитини: В«На лузі пасуться корови. Вони кличуть своїх телят. Як вони звуть їх? В»p> Дитина вимовляє низьким голосом: му-му-му.
В«Коровам відповідають телята. Як вони відповідають? В»p> Дитина відповідає високим голосом: му-му-му.
Вправа 5
Мета: виховання сили голосу.
Дитині пропонується вимовляти звуконаслідування і звукосполучення з різною гучністю.
В«Уяви, що ти заблукав у лісі, як ти будеш кричати ау В»?
Дитина повторює голосно В«ауВ»! p> В«Як цокають годинничок В»?
Тихо В«Тік-такВ»
В«Як стукає швець В»?
Дуже голосно В«Тук-тук-тукВ»
В«Як дзвенить дзвіночок В»?
Високим голосом В«Дзинь-дзень-дзеньВ».
Аналіз індивідуальної роботи логопеда
Логопед: Гальцова С.А.
Форма заняття: індивідуальне
Тема: корекція голосових порушень
Вік дитини: 5 років 7 місяців
аналізую:
Мета відвідування: спостереження і аналіз індивідуальної роботи логопеда.
Аналіз індивідуального заняття нам показав наступні результати:
Індивідуальний підхід на заняттях сприяє розкриттю індивідуальності дитини. На даному етапі логопедична робота була організована з урахуванням структури мовного дефекту, враховувалися вимовні можливості дитини
Катя П. виконувала вправи без особливих труднощів, спостерігалося ніжнереберное дихання, видих плавний, іноді дівчинка намагалася підняти плечі, але після чіткої інструкції логопеда, видих вийшов без підняття плечей. Логопедом був здійснений контроль дихання, рука клалася на область діафрагми дитини, так само щоб дитина сам зміг відчути нормальне діафрагмальне дихання, його рука лягала на область діафрагми логопеда.
Катя П. змогла змінити висоту і тембр голосу лише після того, як логопед сам, вірно, вимовив імітацію голоси тварин. p> Були запропоновані, в Як домашнє завдання, такі вправи: дуття на вату, надування мильних бульбашок, гра на дитячому сопілці (що розвиває губну мускулатуру).
Індивідуальне заняття
Для проголошення свистячих звуків потрібні складні і точні рухи мови, в яких беруть участь кінчик язика (знаходиться за нижніми зубами), бічні краї мови (вони щільно прилягають до верхніх корінних зубів), спинка мови (передня частина її підводиться до альвеол і утворює з ними щілину, а при звуці ц спочатку змичку, потім щілину); рухи губ, нижньої щелепи (ледь опущена, рот відкритий) та наявність повітряного струменя (досить сильною і спрямованої посередині мови). Виробленні необхідних рухів мови та повітряної струменя сприяють наступні вправи.
Загнати м'яч у ворота
Мета. Відпрацьовувати тривалу, спрямовану повітряну струмінь. Опис. Витягнути губи вперед трубочкою і тривало дути на ватяну кульку (лежить на столі перед дитиною), заганяючи його між двома кубиками. Методичні вказівки. 1. Слідкувати, щоб не надувати щоки, для цього їх можна злегка притримувати пальцями. 2. Заганяти кульку на одному видиху, не припускаючи, щоб повітряний струмінь була переривчастою.
Покарати неслухняний мова
Мета. Виробляти вміння, розслабивши м'язи мови, утримувати його широким, розпластаним.
Опис. Трохи відкрити рот, спокійно покласти мову на нижню губу і, пошлепивая його губами, вимовляти звуки В«пя-пя-пя ...В». Утримувати широкий мову в спокійному положенні при відкритому роті під рахунок від одного до п'яти - Десяти.
Методичні вказівки. 1. Нижню губу не слід підвертати і натягувати на нижні зуби. 2. Мова має бути широким, краї його стосуються куточків рота. 3. Поплескувати мову губами треба кілька разів на одному видиху. Слідкувати, щоб дитина не затримував при цьому видихається. Проконтролювати виконання можна так: піднести ватку д...
