толу два рази, то ті, у кого на листівці намальований квітка, назва якого складається з двох частин, повинні кожен по черзі голосно назвати свою квітку і віднести листівку на стенд (троянда, конвалія ...), якщо я Простукаєте три рази, то в назві квітки має бути три частини. Отже, починаємо ... »
Ігри на визначення звуко-складового складу слова.
«Хто знайде коротке слово?»
Мета: розвиток мовного слуху - показати дітям, що в різних словах різну кількість звуків (слова довгі і короткі), в короткому слові мало звуків, тому воно звучить недовго; в довгому слові багато звуків, і звучить воно довше.
Обладнання: звукові лінійки.
Хід гри: педагог на великій демонстраційної лінійці ще раз показує, що в різних словах різну кількість звуків, а від того, скільки звуків у слові, залежить тривалість його звучання. Педагог підбирає слова короткі (2-3 звуку)-м'яч, цибулю і довгі - вертушка, холодильник. Потім він вчить дітей самим працювати з лінійкою, пропонуючи вимовляти короткі слова: він, ау, сир, чай, мак, рак, жук.
«Мовчанка»
Мета: розвиток мовного слуху - показати дітям, що в різних словах різну кількість звуків (слова довгі і короткі), в короткому слові мало звуків, тому воно звучить недовго; в довгому слові багато звуків, і звучить воно довше.
Обладнання: іграшки і предмети, що знаходяться в груповій кімнаті; індивідуальні звукові лінійки.
Хід гри: педагог пропонує дітям подивитися навколо і «пошукати» короткі і довгі слова. Вибирається ведучий, він ходить по кімнаті і шукає предмети з короткою назвою. Знайшовши такий предмет або іграшку, він зупиняється перед ним і плескає в долоні. Всі діти стежать за діями ведучого і на своїх лінійках перевіряють, чи правильно він виконує завдання. Наступний провідний шукає предмети з довгою назвою.
«Слово можна прошагать»
Мета: розвиток мовного слуху - показати дітям, що в різних словах різну кількість звуків (слова довгі і короткі), в короткому слові мало звуків, тому воно звучить недовго; в довгому слові багато звуків, і звучить воно довше.
Хід гри: вихователь говорить дітям, що дізнатися, довге слово або коротке, можна по кроках. Він вимовляє слово суп і одночасно крокує. Педагог звертає увагу дітей на те, що вийде тільки один крок; вимовляє слово куля, крокує, діти крокують теж і знову один крок. «Ось яке коротеньке слово, один крок встигаєш зробити!- Говорить вихователь і пропонує дітям називати різні слова і одночасно крокувати. - Хто назве найдовше слово, той і переможець. Почали! .. »Діти називають слова, вихователь допомагає їм.
Вважати кроки не треба, головне - звернути увагу на тривалість звучання слова.
«Хто пішов вперед?»
Мета: розвиток мовного слуху - показати дітям, що в різних словах різну кількість звуків (слова довгі і короткі), в короткому слові мало звуків, тому воно звучить недовго; в довгому слові багато звуків, і звучить воно довше.
Хід гри: ця гра проводиться, як і попередня, але крокують діти уздовж мотузки. Виграє той, хто знайде найдовше слово. Вихователь стежить за тим, щоб при вишагіванія діти вимовляли слова не поспішаючи й протяжно: ввоосспіітат...
