яли все слово, а додавали тільки звук. Спочатку звук підказують всі хором, потім індивідуально (на кого вкаже вихователь). Діти повинні швидко підказувати НЕ вимовлені Петрушкою звук, щоб слово звучало повністю.
Мета гри: розвиток мовного слуху - показати дітям, що слова звучать тому, що вони складаються зі звуків, що звуки в слові різні.
Обладнання: предметні картинки, на яких зображені ромашка, ключ, книга, стіл, квітка і ін
Хід гри: вихователь показує картинку із зображенням ромашки і каже: «Це ... омашка», Діти поправляють його: «Ромашка». Він погоджується: «Я ж так і кажу - ... омашка». Діти у відповідь починають вимовляти слово з навмисним посиленням звуку Р: ромашка. «Чому у мене виходить не так?» - Дивується вихователь. «Ви не говорите звук Р, пропускаєте його», - пояснюють діти. Вихователь показує інші картинки і теж називає зображені на них предмети без першого звуку (... люч, ... Нігай, ... тол і т.д.). Діти поправляють вихователя, правильно вимовляючи слова, виділяючи голосом пропущений перший звук. Потім вони починають показувати свої картинки і називати намальовані на них предмети так само, як і вихователь, - без першого звуку. Педагог їх поправляє.
Ця вправа може бути проведено інакше. Вихователь називає слово без першого звуку, але не показує картинку: «... ак». Діти відгадують, яке це слово: рак, мак, бак, лак.
«Який звук загубився»
Мета: розвиток мовного слуху - показати дітям, що слова звучать тому, що вони складаються зі звуків, що звуки в слові різні.
Хід гри: вихователь не поспішаючи читає віршований текст. У деяких словах він спеціально не промовляє перший звук. Діти уважно вслухається і відзначають, які слова вимовлені неправильно, виділяють їх з тексту, вимовляють правильно, вказуючи, який звук був втрачений. Наприклад, вихователь каже: «Підготовлено ... амолет, він відправиться у політ». У якому слові не вистачає одного звуку? Який це звук? Назвіть його ». Викликаний дитина повинна відповісти, що в слові літак був пропущений звук С, що звучати це повинно так: «Підготовлено літак, він відправиться у політ». Коли діти навчаться легко знаходити пропущений звук в одному слові зв'язного тексту, вихователь зможе не проговарів?? Ть звук вже у двох-трьох словах з пропозиції.
«Що ж тут не так?"
Мета: розвиток мовного слуху - показати дітям, що слова звучать тому, що вони складаються зі звуків, що звуки в слові різні.
Хід гри: Діти отримують від Петрушки лист: «Посилаю вам листок зі словами. Здогадайтеся, які слова я задумав. Перше слово ... Хура. Що це за слово? (Корова.) Якого звуку не вистачає в моєму слові? (Звуку до, який чується на початку слова.) Продовжуємо шукати задумані мною слова: ... ріби, ... уси, .... риша, ... ерев, ... ар, ... абор. А це яке слово - ... арай? Молодці, всі слова дізналися і виголосили правильно! ».
«Стук та стук, знайди слово, милий друг»
Мета: розвиток мовного слуху - вміння знаходити в словах склади.
Обладнання: листівки із зображенням квітів.
Хід гри. На початку гри листівки лунають дітям. Вихователь заздалегідь готує ведучого, який пропонує дітям завдання. Ведучий: «Якщо я стукну молоточком по с...
