еелль, ккууккууррууззаа.
«Кому дістанеться м'яч?»
Мета: розвиток мовного слуху - показати дітям, що в різних словах різну кількість звуків (слова довгі і короткі), в короткому слові мало звуків, тому воно звучить недовго; в довгому слові багато звуків, і звучить воно довше.
Хід гри: діти стоять у дві шеренги обличчям один до одного. Завдання, що стоять першими тримають по м'ячу. Гра полягає в тому, що діти вимовляють в одній шерензі короткі слова, в іншій - довгі і передають м'яч поруч стоїть. Починається гра по сигналу вихователя. Якщо хто-небудь називає слово неправильно, той, кому він передав м'яч, має вдарити їм об підлогу - очко втрачається. Вихователь і журі (ще дві дитини) підраховують кількість помилок - втрачені очки. Потім все повторюється спочатку, але ті діти, які підбирали довгі слова, тепер повинні вимовляти короткі, і навпаки.
Ігри на визначення послідовності звуків у слові.
«Де звук?»
Мета: розвиток мовного слуху - знаходження місця звуку в слові.
Обладнання: смужка з кольорового картону, розділена на три частини яскравими лініями, фішка (прапорець або гурток).
Хід гри: педагог називає слово. Діти визначають місце заданого звуку в слові. Залежно від того, чується чи звук на початку слова, в кінці або в середині, фішка ставиться на перше, останню або середню частину смужки. Можна обмежитися тільки однієї великого формату смужкою на столі педагога або роздати кожній дитині смужки і фішки. В останньому випадку діти повинні сидіти за столами. Спочатку діти визначають місце звуку на початку, потім в кінці слова. І лише коли вони все це засвоять, можна взяти слова, в яких заданий звук в середині слова. Якщо заданий звук голосний, то підбираються слова з додатковою умовою: гласний повинен бути ударним.
«Злови рибку»
Мета: розвиток мовного слуху - знаходження місця звуку в слові.
Обладнання. Металеві скріпки, невеликі предметні картинки (зображений предмет вирізаний по контуру), коробка і вудка з магнітом з гри «Злови рибку». Скріпки прикріплюються до предметних картинок.
Хід гри: Діти по черзі виловлюють вудкою різні предмети. Називають їх. Визначають наявність або відсутність у назві необхідного звуку (наприклад, Р) його місце в слові (на початку, кінці, середині слова). За правильну відповідь дитина отримує очко. Виграє той, хто набере більше очок.
«Звукова ланцюжок 1».
Мета: розвиток мовного слуху - знаходження місця звуку в слові.
Наочний матеріал: 24 картинки, на яких зображені: конюшина, риба, лелека, гарбуз, апельсин, шкарпетки, індик, крокодил, цибуля, агрус, комар, рак, кріт, трактор, ракета, автобус, літак, тролейбус, сир, троянда, атлет, сокира, рама, абажур.
Хід гри: грають четверо. Кожен отримує по шість карток, одна картка з зображенням конюшини знаходиться у вихователя, який починає гру.
Він пропонує дітям по черзі голосно і чітко вимовити назви своїх картинок, а свою кладе на стіл, навмисне посилюючи проголошення останнього звуку: клеверрр. Потім питає, який звук в сказаному слові чується останнім. Далі він звертає увагу дітей на те, що назва наступної...
