боти:
· констатуючий експеримент;
· формуючий експеримент;
· контрольний експеримент.
4. висновок дослідження.
Як суб'єктів дослідної роботи була група 415 ПО-ПР приблизно рівною кількістю учнів однаковою успішністю у вивченні фахових дисциплін з професії «Перукар».
Предмет дослідження: рівень розвитку внутрішньої мотивації навчальної діяльності учнів групи 415 ПО-ПР при навчанні професії «Перукар».
Методи дослідження: теоретичний, емпіричний (спостереження, тестування, анкетування)
Час проведення експерименту з 11 березня 2013 по 19 квітня 2013.
1.Етапи. Констатуючий
Мета: виявити ефективність проведених нестандартних уроків в групі 415 ПО - ПР при освоєнні професії «Перукар»;
Завдання:
вивчити види і типи нестандартних уроків;
сформованість професійних компетенцій в учнів;
досліджувати потреби учнів у проведенні нестандартних уроків.
Методи дослідження: спостереження, опитувальник вивчення пізнавальної активності учнів (Пашнев. Б.К.) (Додаток Ж).
Дослідження показало що більшість студентів групи (15 осіб) мають середній рівень пізнавальної активності, а решта низький рівень (2 особи) та високий рівень (4 людини)
Опитувальник виявив такі результати
Ім'я ФаміліяРезультати тестаАлферьева ЕкатерінаСредній уровеньАнтоненко ЛюбовьСредній уровеньБатуріна ІннаСредній уровеньВолкова АлександраНізкійГладкова КсеніяСредній уровеньДавидова КрістінаСредній уровеньДеркач АлександраСредній уровеньЗирянова АннаСредній уровеньКолобова МаріяНізкій Крапівіна ГалінаСредній уровеньЛадейщікова ВалентінаСредній уровеньМакарова ЮліяСредній уровеньМерзлікіна АленаВисокій уровеньРуднова АлександраВисокій уровеньРужнікова АннаВисокій уровеньСабаніна ЕленаСредній уровеньСелюніна ЮліяВисокій уровеньСмалькова ВеронікаСредній уровеньШайдулліна ВеронікаСредній уровеньШулиндіна АннаСредній рівень
Пізнавальна активність групи при первинному опитуванні
. Етап. Формуючий, навчальний
Мета: Розробити і застосувати нестандартні уроки.
Завдання:
розробити нестандартні уроки;
застосувати нестандартні уроки для розвитку пізнавальної активації учнів;
розробити, випробувати уроки на професійні проблемні ситуації.
Методи дослідження:
Під час проходження психолого - педагогічної практики я провела ряд занять теоретичного та практичного навчання з предметів виробниче навчання та моделювання та художнього оформлення зачісок, на яких навчаються виконували завдання, спрямовані на розвиток пізнавальної активності.
Ми самостійно розробили три нестандартних уроку для занять з дисципліни ПОіТВР за темами: «Види укладок», «Чоловічі стрижки» і з дисципліни МіХОП за темою «Зачіски на довге волосся».
. Етап. Порівняльний
Мета: Повторно дослідити ефективність застосування нестандартних уроків в групі 415ПО п...
