ри освоєнні професії.
Завдання:
визначити рівень пізнавальної активності студентів;
порівняти початкові і кінцеві результати;
виявити наскільки дієвими виявилося застосування нестандартних уроків, в оволодінні компетенціями перукарського мистецтва.
Методи дослідження: спостереження, опитувальник вивчення пізнавальної активності учнів (Пашнев. Б.К.) (Додаток Ж).
Опитувальник виявив такі результати
Ім'я ФаміліяРезультати тестаАлферьева ЕкатерінаСредній уровеньАнтоненко ЛюбовьСредній уровеньБатуріна ІннаСредній уровеньВолкова АлександраСредній уровеньГладкова КсеніяСредній уровеньДавидова КрістінаСредній уровеньДеркач АлександраСредній уровеньЗирянова АннаСредній уровеньКолобова МаріяСредній уровеньКрапівіна ГалінаСредній уровеньЛадейщікова ВалентінаСредній уровеньМакарова ЮліяСредній уровеньМерзлікіна АленаВисокій уровеньРуднова АлександраВисокій уровеньРужнікова АннаВисокій уровеньСабаніна ЕленаСредній уровеньСелюніна ЮліяВисокій уровеньСмалькова ВеронікаСредній уровеньШайдулліна ВеронікаСредній уровеньШулиндіна АннаСредній рівень
Пізнавальна активність групи при повторному опитуванні
Таким чином, ми домоглися підвищення рівня пізнавальної активності учнів всередині групи на 2%.
Висновок
Результати проведеного дослідження підтвердили актуальність проблеми розвитку пізнавальної активності учнів на уроках виробничого навчання в сучасному суспільстві.
Пізнавальна активність студента виражається в прагненні вчитися, долаючи труднощі на шляху придбання знань, у додатку максимуму власних вольових зусиль та енергії в розумовій роботі. Мова йде не тільки про зовнішній активності (підняття рук, переписування і т.п.), а головним чином про внутрішню, розумової активності учнів, про творчому мисленні.
Пізнавальна активність - якість неврожденности і непостійне, вона динамічно розвивається, може прогресувати і регресувати впливом навчального закладу, товаришів, сім'ї та інших факторів. На рівень активності сильно впливає ставлення вчителя і стиль його спілкування з учнями на уроці, успішність і настрій самого учня. Тому у одного і того ж учня на різних уроках пізнавальна активність різко змінюється в залежності від того, який учитель вчить, чому вчить і як вчить, як він уміє активізувати клас.
Після проведеного нами дослідження можна зробити висновок, що існує безліч методів, які педагог може використовувати для того, щоб підвищити познавательность учнів, на практичних уроках використовуючи нестандартні уроки, щоб зацікавити дітей, спонукати їх до активної навчальної діяльності , розвинути інтелектуальні здібності, вміння самостійно здобувати нові знання. Поєднання цих методів і використання їх в різних варіаціях може дати в результаті хороші результати. Ми відзначили найбільш результативні методи - метод самостійної роботи з учнями, частково-пошуковий лабораторний метод, дослідницький метод навчання, метод проблемного викладу, метод самостійного рішення розрахункових і логічних завдань, частково-пошуковий. В результаті проведених нами анкет, серед студентів групи 415 ПО-ПР, ми прийшли до висновку, що на сьогоднішній день більшість з них зацікавлені в т...
