> Не хотів би
6. Тобі подобається робити прибирання, мити посуд, виносити сміття?
Так, роблю сам без прохань
Не завжди
немає
7. Чи часто ти слухаєш своїх батьків?
Часто
Іноді
Майже ніколи
8. Якщо батьки роблять тобі зауваження, ти ображаєшся на них?
Так
Буває по-різному
Ні
9. Ти часто допомагаєш дідуся і бабусі?
Часто
Іноді
Майже ніколи
Інтерпретація результатів (рівні сформованості сімейних цінностей):
Високий - у дітей сформовані основи сімейних цінностей, сформовано шанування батьків, повагу до старших, турбота про молодших, без нагадування готові допомогти всім членам сім'ї, готові передавати сімейні цінності своїм дітям .
Середній - існує взаєморозуміння і взаємодопомога в сім'ї, але сімейні цінності не приймаються повністю, є моменти, які не влаштовують школяра, залучають більше відпочинок, досягав сторони. Такі діти досить благополучно відчувають себе в сім'ї, однак бувають розбіжності і нерозуміння, з відстоюванням своїх інтересів. Орієнтовані на діяльність по задоволенню.
Низький - школярі в сім'ї відчувають себе некомфортно, неохоче беруть участь у сімейних справах, воліють діяльність по задоволенню. Відчувають серйозні труднощі у встановленні контактів між членами сім'ї. Можуть робити втечі з дому. Нерідко сім'я сприймається ними як вороже середовище, перебування в якій для них нестерпно. Часто у школярів відзначаються порушення нервово-психічного здоров'я.
Додаток В
Тест «Я різний» (визначення особливостей формування особистісної сфери молодших школярів)
Мета: вивчення рівня визначення особливостей формування особистісної сфери молодших школярів.
Інструкція: дітям пропонується написати (для першого класу намалювати) по два слова, які приходять в голову у зв'язку зі словами: Сім'я - Будинок - Відпочинок - Школа - Праця - Вчинок-
Далі діти повинні вибудувати написання слова (малюнки) по порядку особистої значущості. Критерії оцінювання:
1. Кількісний показник - кількість категорій (духовно-моральна орієнтація, духовні цінності і переживання, соціальні ролі, вміння, знання, навички; інтереси, уподобання; особистісні властивості; оціночні судження). 1 бал - 1-2 визначення, що відносяться до перерахованих категорій; 2 бали - 3-5 визначень, переважно належать до категорій соціальні ролі, інтереси, уподобання. 3 бали - від 6 визначень і більше, включаючи більше 4 категорій, в тому числі характеристику особистісних властивостей.
2. Діяльнісний показник . 1 бал - вказують конкретні дії («я вчуся в школі»), свої інтереси; 2 бали - суміщення 1 і 3 рівнів, щось середнє; 3 бали - вказують соціальні ролі («я учен...
