Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні аспекти формування особливостей уваги молодших школярів
.1 Поняття про увагу в психологічній літературі
.2 Особливості уваги молодшого школяра
Глава 2. Організація та методики дослідження
.1 Організація дослідження
.2 Методики дослідження
Висновок
Список літератури
Введення
Проблема формування уваги у молодших школьников актуальна, оскільки діти в початковій школі відчувають труднощі у навчальній діяльності за недостатнього розвитку різних сторін уваги.
увага - цікавий для дослідника психологічний феномен. Його природа по-різному трактується психологами. Ми вибрали тему курсової роботи: В«Формування особливостей уваги молодших школярівВ». p align="justify"> Об'єкт дослідження - увага як психологічне явище.
Предмет дослідження - особливості уваги молодших школярів.
Мета дослідження - розкрити теоретичні аспекти проблеми формування особливостей уваги молодшого школяра.
Ми припустили, що навчальна діяльність молодших школярів буде успішніше, якщо встановити її залежність від рівня розвитку властивостей уваги, визначити прийоми корекційної діяльності психолога.
У відповідності з метою та гіпотезою дослідження визначимо його завдання:
1. Розкрити природу уваги;
2. Виявити особливості уваги молодшого школяра;
. Провести діагностичне дослідження уваги молодших школярів.
Методи дослідження: аналіз літератури, узагальнення, діагностика.
Глава 1. Теоретичні аспекти формування особливостей уваги молодших школярів
.1 Поняття про увагу в психологічній літературі
На основі аналізу психологічної літератури розкриємо основні поняття дослідження: увага як психологічний феномен, види уваги, властивості уваги, розвиток уваги. p align="justify"> Увага являє собою психологічний феномен, щодо якого до теперішнього часу серед психологів немає єдиної думки. З одного боку, в психологічній літературі розглядається питання про існування уваги як самостійного психічного явища. Так, деякі автори стверджують, що увага не може розглядатися як самостійне явище, оскільки воно в тій чи іншій мірі присутній в будь-якому іншому психічному процесі. Інші, навпаки, відстоюють самостійність уваги як психічного процесу. [7]
З іншого боку, існують розбіжності в тому, до якого класу психічних явищ слід віднести увагу. Одні вважають, що увага - це пізнавальний психічний процес. Інші пов'язують увагу з волею і діяльністю людини, грунтуючись на тому, що будь-яка діяльність, у т...
