3) поняття, пов'язані з активним і пасивним запасом; 4) поняття, пов'язані з походженням слів російської мови.
Поняття першої групи: слово, лексичне значення слова, багатозначні й однозначні слова, переносне значення слова, омоніми, синоніми, антоніми, емоційно-оцінні слова, стилістично забарвлені слова.
Поняття другої групи: загальновживані слова, діалектні, професійні слова, терміни.
Поняття третьої і четвертої груп: застарілі слова, нові слова (неологізми), споконвічно російські слова, запозичені слова.
Програмою передбачається знайомство учнів з таким лексико-графічним поняттям, як тлумачний словник .
7.5 Принципи методики лексики
. екстралінгвістичним принцип передбачає зіставлення слова і реалії, що позначається даним словом. У підручнику з російської мови для 5-го класу використовуються дві групи малюнків: з підписами і без них.
. Лексико-граматичний принцип реалізується при зіставленні лексичного та граматичного значення слів.
. Семантичний принцип регулює семантичні зв'язки, в які слова вступають один з одним, і використовується при організації роботи над багатозначними словами і антонімами, антонімами і синонімами, синонімами і спорідненими словами.
. Діахронічний принцип орієнтує на облік взаємозв'язку процесів, що відбуваються в лексичній системі мови і в суспільстві: зміни, що відбуваються в житті народу (політичної, економічної, культурної), відображаються в системі мови.
.6 Типологія лексичних вправ
Лексичні вправи призначені для усвідомлення учнями суті лексичних понять і для формування мовленнєвих умінь.
Типи лексичних вправ:
) знаходження досліджуваного лексичного явища серед інших слів (у словосполученні, реченні, тексті);
) підбір прикладів, що ілюструють досліджуване явище (по пам'яті, за вказаним джерелом);
) угруповання досліджуваних лексичних явищ;
) лексичний розбір;
) визначення ролі досліджуваного явища в тексті;
) використання у своїй промові досліджуваного явища для вирішення певної комунікативної задачі;
) знаходження помилок у використанні лексичного явища і їх виправлення;
) робота з тлумачним словником.
При знайомстві з лексичним значенням слова корисні такі вправи: 1) тлумачення лексичного значення слова, використаного в контексті; 2) визначення лексичного і граматичного значення слова, використаного в реченні; 3) впізнавання слова по тлумаченню його лексичного значення; 4) знаходження в тексті слів з зазначеним лексичним значенням. Увага до лексичному значенням слова - основа точності мови.
Умови досягнення такої якості мови, як точність , пов'язані з вірним слововживанням, що припускає:
) правильний вибір потрібного слова з синонимичного ряду;
) вибір точного найменування для предмета мовлення;
) знання і чітке розмежування полісемії;
) чітке розмежування омонімів;
) чітке розмежування паронімів;
) добре знання значень слів вузької сфери вживання (професійних, термінів, запозичених, застарілих, нових слів).
8. Робота з культури мовлення на уроках російської мови
8.1 Значення, завдання, зміст і місце роботи з культури мовлення
Навчається опановує не тільки знаннями про систему мови, а й механізмом її використання в мовленні з метою здійснення ефективного спілкування в різних сферах діяльності.
Школярі засвоюють норми, що діють на фонетичному, лексичному, граматичному рівнях, осмислено їх дотримуються, доречно залучаючи варіанти норм залежно від мовної ситуації. Одночасно здійснюється збагачення лексичного запасу учнів, вдосконалення граматичного ладу їхнього мовлення.
Завдання роботи з культури мовлення:
- при вивченні всіх розділів шкільного курсу вести систематичну роботу над нормами російської літературної мови;
- знайомити учнів з варіантами норм, давати функціонально-стилістичні рекомендації щодо їх використання в мові;
формувати в учнів поняття про комунікативні якості мовлення;
розвиват...
