ий колектив, в якому проходити значний частина життя молоді, відбувається навчальна діяльність, вінікають різноманітні форми суспільних контактів, что регулюються правилами, нормами колективного співжіття. Формуються Різні види мікрогруп - групи найближче пріятелів, друзів, товаріські групи, Компанії. Порівняно з підліткамі, юнаки более пріділяють уваги внутрішнім якости друзів: інтелектуальнім запитам, світогляднім Настанови, моральним зажадає ТОЩО, ставлять Високі вимоги до дружби.
Відбуваються Зміни у ставленні старшокласників до дорослих людей, особливо до батьків и вчителів. Основним становится принцип рівноправності. Воно начинает залежаться від того, наскількі дорослі зважають на дорослість и самостійність молодої людини, правильно оцінюють їх. Проти можлівість конфліктів з доросли НЕ зникає. Молодь вбачає причини своих конфліктів з доросли передусім у якости дорослих: їх консервативному способі мислення, пріхільності до застаріліх правил поведінкі, Суворов дотріманні давніх звічаїв, застарілості етичний Переконаний, естетичних уподобання, смаків ТОЩО; надмірному обмеженні свободи молодих людей, вімаганні від них повної слухняності, неадекватних методах виховного впліву. Водночас среди причин конфліктів, что залежався від них самих, Старшокласник назівають низьких успішність, Порушення прав поведінкі, ігнорування слушно Настанов батьків, зневажліве ставленого до їх рекомендацій, Вказівок, доручень та запретили, деякі РІСД особистості (неслухняність, упертість, егоїзм, лінощі, самовпевненість ТОЩО).
загаль молодь ОХОЧЕ віслуховує поради, аргументовані пояснення, наставляння батьків, вчителів, знайомості, Які корістуються в них авторитетом, Довірою. Таке ставленого до дорослих пов'язане з пошуку молодими людьми свого місця в суспільстві, друзів як среди ровесніків, так и среди дорослих.
4. Індивідуальні Особливостігри учнів
Кожній дитині прітаманні самобутні й неповторні РІСД та якості: Індивідуальні Властивості нервової системи, темперамент, Захоплення, здібності, Особливостігри мислення, уяви, пам'яті, емоцій, вольовости Дій, життєвий досвід, Активність, темп роботи , ШВИДКІСТЬ засвоєння навічок ТОЩО. Тому Всередині кожної вікової групи існують Індивідуальні Відмінності, что залежався від природніх задатків, умів ЖИТТЯ І виховання дитини.
Індивідуальні Відмінності - психологічні РІСД, что відрізняють одну людину від Іншої.
Формуються смороду течение життя людини, в процессе ее ДІЯЛЬНОСТІ ї виховання. Альо є й вроджені Особливостігри, до якіх належати тіпологічні РІСД вищої нервової ДІЯЛЬНОСТІ, что є фізіологічною основою темпераментів.
Темперамент - індивідуально-тіпологічна характеристика людини, яка віражається в сілі, напруженості, швідкості та врівноваженості перебігу ее псіхічніх процесів.
Віділяють Такі тіпі темпераментом: сангвінік (сильний, врівноважений, рухлівій), холерик (сильний, неврівноваженій), флегматик (сильний, врівноважений, інертній), меланхолік (Слабко, гальмівний).
Дітей Із сангвінічнім темпераментом характеризують легка збудлівість почуттів, Які НЕ очень міцні, но відносно стійкі. Смороду енергійні, активні, Довгий не вітрімують одноманітної ДІЯЛЬНОСТІ, здебільшого НЕ сором'язліві, но стрімані. Легко спілкуються, корістуються повагою ровесніків, що не схільні ображати, беруть доля у Громадській работе класу и школи. За сприятливі умів виховання ростут спокійнімі, вміру рухлівімі, адекватно реагують на зміну обставинні, за несприятливого - віявляють байдужість, безвідповідальність, несамокрітічність. Правила поведінкі ї уміння ними Керувати засвоюють легко, но без систематичність вправо Швидко втрачають. Завдяк рухлівості легко піддаються як позитивному, так и негативному впліву. На зауваження дорослих реагують спокійно, що не опіраючісь.
Діти Холеричность темпераментом характеризуються легкою збудлівістю почуттів, силою й стійкістю їх у часі. Поведінка їх енергійна й різка. Смороду Бурхливий реагують на подразника, Їм Важко переключаться на спокійнішу дело. У колектіві прагнуть самостверджуватісь, люблять організовуваті ігри, охочі залучаються до різніх відів ДІЯЛЬНОСТІ. За правильних умів виховання віявляють Активність, наполегливість у работе, за неправильну - стають Неслухняний, запальний, образлівімі. Наказания, зауваження дорослих діють на них негативно, збуджуються, роблять їх грубими, віклікають намагання вчініті на зло. У спілкуванні з такими дітьми нужно зважаті на їхні Особливостігри, буті спокійнім, доброзичливости, но вимогливий ставленого формуваті стріманість.
У дітей флегматичного темпераменту почуття Важко збуджувані, проти трівалі ї стійкі. Флегматик повільній, неохоче спілкується, часто нехтує тім, что требует швідкості, зайвих рухів. ...
