/p>
у сфері інтелекту, або способі мислення (наприклад, по чотирьох стадіям це може виглядати наступним чином: недовірливість - підозрілість - упередженість - цинізм, або: претензійність - амбітність - заздрість - жадібність);
у сфері поведінки, або вольовій сфері (наприклад: розпещеність, жадібність, безсоромність, нахабство, розбещеність; чи обережність, уникнення, замкнутість, відчуження) 4
у сфері емоцій і почуттів (смуток, печаль, смуток, відчай; або скутість, страх, переляк, стрес);
в мовній сфері як символічному інтелектуально-емоційному індексі особистості (поза вищезазначених стадій, це може проявлятися у вигляді: відхилень - відставань фізіологічного роду розвитку мови - наприклад, у вигляді гаркавості, заїкання; негативно-збоченого розвитку мови- наприклад, на рівні недорікуватості, брехні, лихослів'я).
Профілактична та корекційна робота щодо запобігання або усунення педагогічної занедбаності може принести відчутні успіхи тільки на основі також комплексно -інтегратівного підходу у вирішенні конкретних проблем у конкретних підлітків. Це відноситься в рівній мірі і до сім'ї (в особі батьків і родичів), і до освітнім установам, і до медичних, і до юридичних установам. Тільки при їх спільних зусиллях (особливо при вищій стадії педагогічної занедбаності) можна робити оптимістичні прогнози щодо особистості дитини про те, щоб різного роду деструктивні новоутворення в ній поступилися місцем гармонійним компонентам структури особистості підлітка.
Список використаної літератури
1. Алмазов Б.М. Психологічні основи педагогічної реабілітації.- М .: ВЛАДОС, 2008. - 285 с.
. Айхорн А. Важкий підліток.- М .: Ексмо-прес, 2001. - 304 с.
3. Бандура О., Уолтерс Р. Підліткова агресія.- М .: Апрель-прес, 2000. - 512 с.
4. Беличева С.А. Соціально-педагогічні методи соціального розвитку дезадаптованих підлітків//Вісник педагогічної та корекційно-реабілітаційної роботи № 1. - М .: 1995. - С. 212-301.
. Блонський П.П. Важкі школярі.- М .: 1930. - 322 с.
. Блинская Л. Соціальна реабілітація дітей та підлітків у трудовій діяльності//Соціальна педагогіка № 1. - М .: 2000. - С. 81-83.
. Велика Радянська Енциклопедія/Под ред. Прохорова А.М.- М .: Радянська енциклопедія, 1930. - Т. 1. - 607с.
. Василькова Ю.В. Методика й досвід роботи соціального педагога.- М .: ACADEMiA, 2001. - 160с.
. Повернене дитинство/Под ред. Свердловської О.Г.- М .: ACADEMiA, 2002. - 239с.
. Волкова Н., Величко О. Профілактика бездоглядності та правопорушень неповнолітніх//Законність № 7. - М .: 2000. - С. 3.
. Виховання важкої дитини/Під ред. Рожкова М.І.- М .: ВЛАДОС, 2001. - 238 с.
. Виготський Л.С. Педалогія підлітка. Собр. соч. У 6 т. - М .: 1984. - Т.4.- С. 5 243.
. Гомезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Вікова та педагогічна психологія.- М .: Педагогічне товариство Росії, 2003. - 509 с.
. Гонах А.Д., Годовнікова Л.В. Робота вчителя з важкими підлітками.- М .: ACADEMiA, 2008. - 240 с.
. Діти групи ризику//Матеріали міжнародної конференції.- СПб .: Видавництво РДГУ ім. А.І. Герцена, 2001. - С. 45-59.
. Дівіцина Н.Ф. Соціальна робота з дітьми групи ризику.- М .: ВЛАДОС, 2008. - 351 с.
. Зюбин Л. Навчально-виховна робота з важкими учнями.- М .: 1982. - 264 с.
. Кащенко В.П. Педагогічна корекція: виправлення недоліків характеру в дітей і підлітків.- 2-е вид.- М.: тисяча дев'ятсот дев'яносто чотири.- 327 с.
. Кон І.С. Дитина і суспільство.- М .: ACADEMiA, 2003. - 336 с.
. Кривоносов А.Н. Історичний досвід боротьби з безпритульністю//Держава і право № 7. - М .: 2003. - С. 92.
. Крижанівська Л.М. Психолого-педагогічна реабілітація підлітків.- М .: ВЛАДОС, 2008. - 123 с.
. Кузнєцова І.А. Психологічна підтримка. Принципи роботи з дітьми та підлітками з відхиленнями в поведінці//Шкільний психолог № 29-30.- М .: 2000. - С. 3-19.
. Ліханов А.А. Забуте дитинство//Державна служба № 3. - М .: 2001. - С. 4-21.
. Лодкіна Т.В. Соціальна педагогіка. Захист сім'ї та дитинства.- М .: ACADEMiA, 2007. - 206 с.
. Макаренко А.С. Методика організації виховного процесу. Собр. соч. У 8т.- М .: 1987. - Т.7.- С. 203-208.
. Мудрик А.В. Соціальна педагогіка.- М .: ACADEMiA, 2003. - 159 c.
...
