ей зображати квітка- конвалія: при помиї пальчиків малювати овальну форму і пряму лінію, виховувати активність, самостоятельность.1 «Ваза з квітами» вчити будувати предметну композицію з «квітів» , поєднуючи їх за кольором і розташуванням; продовжувати вчити самостійно працювати з фарбою; закріпити навички малювання овальних форм, виховувати навички колективної роботи; 2апрель «Дерева» вчити малювати дерево, продовжувати вчити працювати разом і отримувати від цього радість, створювати пейзажну композіцію.1 «Намалюємо паркан для саду» розвивати уяву, вчити доповнювати розпочату композицію зображенням нових об'єктів (паркан, трава); вчити рівно малювати лінії, продовжувати вчити працювати узгоджено при колективному малюванні пейзажної композиції; удосконалювати техніку малювання пальчиками, вчити правилам гігієни при роботі з фарбами; 1 «Хмарки» Розвивати уяву; продовжувати вчити малювати овальні фігури, формувати бажання робити роботу колективно; 1 Повтори! розвивати абстрактне і просторове мислення, координацію, дрібну моторику рук, вчити слідувати інструкції і повторювати руху; 1май «Художники чарівники» закріпити знання квітів, навик вливання однієї фарби в іншу і отримання нових кольорів, радіти отриманому результату.1 «Серденько для мами» закріплювати вміння дітей виділяти частини предмета і визначати їх форму і розташування, вчити малювати сердечко; розвивати асоціативне мислення, творчість, вчити малювати яблуко, 1 «Яблука для друга» розвивати творчу уяву; 1 «Наклей!» продовжувати знайомити дітей з різними прийомами малювання, розвивати уяву, фантазію, творчий інтерес до рісованію.1
Додаток 6
Таблиці 4. Результати за методикою «Намалюй що-небудь».
(результати формуючого експерименту)
Таблиця 4.
ФІІзображеніеВ баллахЛіза К.домік і мяч5Кірілл Т.круг2Таня В.снеговік3Маша П.цвети5Стас І.цветок3Коля К.лінія2Яна Р.снеговік3Олег Н.солнишко3Крістіна Л.сердечко5Софья Л.круг2Деніс В.разноцветние відбитки рукі5Валера П.волни3
Додаток 7
Результати формуючого експерименту за методикою «Неповні фігури» в процентному співвідношенні.
Таблиця 5.
Рівні% Високий (4 б) 25% Середній (3 б) 42% Низький (0-2 б) 33%
Додаток 8
Результати за методикою «Намиста для мами» (результати формуючого експерименту)
Таблиця 6.
ФІІзображеніеВ баллахЛіза К.ребенок намалював намиста, потім «з'єднала» їх ниточкою. Деталі малюнка опрацьовані добре, кольору яркіе5Кірілл Т.нарісовал намиста, з'єднав «ниточкою», малюнок яскравий, деталі проглядаються добре, кольору однообразни3Таня В.нарісовала намиста, ниточку, кольори яскраві, межі размазани3Маша П.ребенок намалював намиста, «поєднав» їх ниточкою, кольору одноманітні, кордону виділені четко3Стас І.ребенок намалював намиста, «поєднав» їх ниточкою, кольори яскраві, трохи розмазані основні лініі3Коля К.ребенок намалював намиста, але не «поєднав» їх ниточкою, на малюнку не розрізняються чіткі межі, малюнок смазанний2Яна Р. намалював «намисто», з'єднав їх «ниткою», кольори брудно змішані, але лінії проглядаються четко3Олег Н.нарісовал «намисто», з'єднав їх «ниткою», кольори яскраві, малюнок распливчат3Крістіна Л.ребенок намалював намиста, потім «поєднав» їх ниточкою, малюнок виконаний одним кольором, деталі распливчати3Софья Л.ребенок намалював намиста, але не «поєднав» їх ниточкою, малюнок виконаний одним кольору, не розрізняються чіткі граніци.2Деніс В.нарісовал намиста, «поєднав» ниточкою, малюнок не вмістився на аркуші, лінії размазани3Валера П.ребенок впорався із завданням, проте лінії на малюнку размазани3
