ати констатуючого експерименту)
Таблиця 1.
ФІІзображеніеВ баллахЛіза К.мяч5Кірілл Т.отдельние лінії і штріхі1Таня В.цветок3Маша П.солнце3Стас І.круг2Коля К.отдельние лінії і штріхі0Яна Р.отдельние лінії і штріхі1Олег Н.отдельние лінії і штріхі2Крістіна Л.солнце3Софья Л Окремо лінії і штріхі0Деніс В.отдельние лінії і штріхі2Валера П.отдельние лінії і штріхі0
Додаток 2
Результати констатуючого експерименту за методикою «Неповні фігури» в процентному співвідношенні.
Таблиця 2.
Рівні% Високий (4 б) 8% Середній (3 б) 42% Низький (0-2 б) 50%
Додаток 3
Результати за методикою «Намиста для мами» (результати констатуючого експерименту)
Таблиця 3.
ФІІзображеніеВ баллахЛіза К.ребенок намалював намиста, потім «поєднав» їх ниточкою. Деталі малюнка опрацьовані не погано, кольору яркіе8Кірілл Т.нарісовал намиста, що не з'єднав «ниточкою», малюнок яскравий, деталі проглядаються хорошо3Таня В.нарісовала лише «ниточку» і одну «намистинку», кольори однообразни2Маша П.ребенок намалював намиста, потім «поєднав» їх ниточкою, малюнок виконаний одним кольором, деталі опрацьовані плохо3Стас І.ребенок намалював намиста, але не «поєднав» їх ниточкою, на малюнку не розрізняються чіткі межі, малюнок смазанний2Коля К.ребенок не впорався з заданіем0Яна Р.нарісовал кілька одноколірних «намистин» в різних частинах ліста2Олег Н.ребенок намалював кілька кружалець, розкиданих в хаотичному порядку на аркуші, кольору брудно змішані, деталі распливчати2Крістіна Л.ребенок намалював намиста, потім «поєднав» їх ниточкою, малюнок виконаний одним кольором, деталі распливчати3Софья Л.нарісовала лише одну «ниточку »чорним кольором, малюнок заляпаний відбитками пальчіков1Деніс В.нарісовал кілька« намистин »одним кольором, деталі малюнка опрацьовані плохо2Валера П.Ребенок намалював один великий гурток ладошкой1
Додаток 4
Корекційно-розвиваюча програма
«Творимо і розвиваємося»
Метою програми є розвиток уяви молодших дошкільників із затримкою психічного розвитку з використанням пальчикової живопису.
Програмою передбачено 25 занять на 7 місяці.
Необхідною умовою розвитку творчої уяви дітей є включення суб'єкта в активні форми діяльності і, перш за все, предметно-творчої. Пальчикова живопис може бути успішно використана в розвитку творчої уяви у дітей.
Програма з розвитку уяви молодших дошкільників із затримкою психічного розвитку:
«Малюємо пальчиками і розвиваємося»
Перспективний план
месяцтемаЦельколічество занятійноябрь «Що можна намалювати пальчиками» Вчити дітей виділяти частини малюнка і визначати їх форму і розташування; самостійно малювати фігури різної форми для створення різних малюнків. Розвивати асоціативне мислення, творчество.1 «Квіточка» Вчити зображати квітка; вправлятися в умінні малювати кружечки; закріплювати технічні вміння; підводити дітей до образної передачі явищ; виховувати самостійність, творчість, розвивати воображеніе.1 «Наклей» вчити визначати чого не вистачає в зображеному предметі (вуса у кішки, колеса у машини), закріпити знання кольору; вчити визначати центр, розподіляти малюнок по всій поверхні, дотримуватися ритм, розвивати окомір, уяву; 1 «Малюємо долонькою» розвивати абстрактне і просторове мислення, координацію, дрібну моторику рук; 1декабря «Пухнасті» плями. Котікразвівать уяву, фантазію, творчий інтерес до малювання; 1 «Пухнаста ялинка» та ж, що на попередньому занятті; 1 «Повітряні кульки» вчити користуватися квітами, чергуючи їх за кольором в заданому порядку; вчити працювати швидко, злагоджено; 1 «Прикрасимо ялинку» продовжувати знайомити дітей з різними видами образотворчого мистецтва, розвивати уяву, фантазію, творчий інтерес до малювання; 1січня «Сонечко» подальше ознайомлення з прийомами пальчикової живопису, що мають кулясту і овальну форми; плавне з'єднання деталей; 2 «Сніговик» та ж, що і на попередньому занятіі.1 «Машина» вчити дітей виділяти основні частини предмета, визначати їх форму; самостійно малювати відсутні деталі; 1лютого «Хвилі» Розвивати у дітей образне сприйняття, вчити малювати криві лінії; виховувати акуратність, 1 «Тарілки для ляльок» розвивати творчу уяву, закріплювати вміння малювати коло; 1 «Веселе личко» познайомити дітей з формами людського обличчя, вчити передавати відносну величину частин обличчя; 2март «Будиночок» розвивати абстрактне і просторове мислення, координацію, дрібну моторику рук; прищеплювати любов до творчості, познайомити з фігурою трикутник; 1 «Конвалія» вчити діт...
