, 6 В«ІгнорованихВ» і 13 В«ізольованихВ» членів групи. Потім було проведено друге дослідження, за результатами яких отримали, що один член групи має В«М'якийВ» стиль поведінки по відношенню до оточуючих, тобто об'єктивний, здатний бачити і позитивні, і негативні якості людини, терпимо в оцінці людей навіть тих, хто не викликає симпатії. Разом з тим, рівність ставлення до оточуючим найчастіше обертається недоліком яскраво виражених емоційних прихильностей, недостатньо енергійної підтримкою близьких людей. Схильність до м'якому стилю керівництва; шість - В«урівноваженийВ» стиль поведінки, тобто емоційне ставлення до людей, симпатії і антипатії до них не заважають об'єктивно оцінювати їх особисті якості, достоїнства і недоліки. У стилі керівництва - поєднання м'якості і твердості; три - В«жорсткийВ» стиль поведінки, тобто у нього оцінка людей залежить від емоцій, які вони викликають: недоліки В«хорошихВ» людей не помічаються або зменшуються, а їх гідності перебільшуються і, навпаки, у В«поганихВ» недооцінюються їх гідності і перебільшуються недоліки. Тенденція до авторитарного стилю керівництва; одинадцять - В«НаджорсткийВ» стиль поведінки, тобто необ'єктивні, пристрастився, у відносинах з оточуючими керуються передусім своїми емоціями, підпорядковують їм оцінку людей. Чітко розділяють В«своїхВ» і В«чужихВ»; в тих, кому симпатизують, бачить тільки позитивні риси, а в тих, хто не подобається, - одні недоліки. Розчарувавшись в комусь, можуть різко змінювати оцінку його особистості на прямо протилежну. Дотримуються командно-авторитарного стилю керівництва. p> Провівши соціометричне дослідження та вивчивши сприйняття індивідом групи, зіставивши результати і наші знання з цього питання, вивчивши структуру міжособистісних відносин у групі і персептивно бік міжособистісних взаємин ми приходимо до висновку про те, що соціальний статус кожного члена групи не визначає характер сприйняття індивідом групи, тобто його ставлення до оточуючих. p> Таким чином, за результатами двох досліджень і по всьому вище сказаного робимо висновок про те, що соціальний статус члена групи не визначає характер сприйняття ним групи.
Список використаних джерел
1. Андрєєва, Г.М. Соціальна психологія. Підручник для вищих навчальних закладів/Г.М. Андрєєва. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 378 с. p> 2. Андрієнко, Є.В. Соціальна психологія: навчальний посібник для студентів пед.вузов./О.В. Андрієнко. - М.: Просвещение, 2000. - 339 с. p> 3. Байярд, Р.Т. Ваш неспокійний підліток/Р.Т. Байярд. - М.: Просвещение, 1991. - 63С. p> 4. Битянова, М.Р. Соціальна психологія/Р.Т. Битянова. - М.: Просвітництво, 1994. - 83с. p> 5. Божович, Л.І. Проблеми формування особистості/Л.І. Божович. - М.: Просвещение, 1995. -352с. p> 6. Бодальов, А.А. Особистість і спілкування: вибрані праці/О.А. Бодальов - М.: Просвещение, 1983. - 274с. p> 7. Бурлачук, Л.Ф., Словник - довідник по психодіагностику/Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. - СПб.: Пітер Ком, 1999р. - 528с. p> 8. Велика енциклопедія психологічних тестів. М.: Изд-во Ексмо, 2005. - 416 с. p> 9. Гаврилова, Т.П. Поняття емпатії в зарубіжній психології// Питання психології. - 1975. - № 2 - 150 с. p> 10. Дубровіна, І.В. Вікові особливості психічного розвитку дітей/І.В. Дубровіна, М.І. Лісіна. - М.: АПН СРСР, 1982. - 164с. p> 11. Драгунова, Т.В. Вікові та індивідуальні особливості молодших підлітків/Т.В. Драгунова, Д.Б. Ельконін. - М.: Просвещение, 1967. - 156с. p> 12. Ємельянов, Ю.М. Керівництво колективом як проблема соціальної психології/Ю.М. Ємельянов. - М.: Россмен, 1991. - 338 с. p> 13. Крутецкий, В. А. Психологія навчання і виховання школярів/В.А. Крутецкий. - М.: Росія, 1976. - 260 с. p> 14. Крисько, В.Г. Соціальна психологія: словарь-справочнік/В.Г. Крисько. - Мн.: Харвест, 2004. - 688 с. p> 15. Лісіна, М. І. Спілкування, особистість і психологія дитини/М.І. Лісіна. - Воронеж: МОДЕК, 1997 - 383 с
16. Лідерство/пров. з англ. - М.: Альпіна Бізнес Букс, 2006. - 258 с. p> 17. Марковська, І.М. Основи соціально-психологічних знань: Навчальний посібник/І.М. Марковська. - Челябінськ: Вид-во ЮУрГУ, 2001. - 64 с. p> 18. Овчарова, Р.В. Довідкова книга шкільного психолога/Р.В. Овчарова. - М.: Просвещение, 1993. - 256с. p> 19. Практична психологія: Уч. /За ред. Тутушкиной М.К. - 3-е изд., Перераб., Доп. - СПб.: Изд-во. В«Дидактика ПлюсВ», 2000. - 336 с. p> 20. Психологічні тести/Под ред. А.А. Кареліна: У 2т. - М.: Гуманіт.ізд.центр ВЛАДОС, 2003. - Т.2. - 248 с.; p> 21. Робер М. А. Психологія індивіда і групи - М.: Прогрес, 1988-374с
22. Сидоренко, Є.В. Методи математичної обробки в психології/О.В. Сидоренко. - СПб.: Мова, 2006. - 350 с. p> 23. Сємєчкін, М.І. Соціальна психологія: підручник для вузів/Н.І. Сємєчкін - СПб.: Пітер, 2004. - 376 с. p> 24. Соціальна психологія: Хрестоматія/Упоряд. І.М. Марковська - Челябінськ: Ви...
