Марлоу, Краун.
. Виявлення професійної ідентифікації. 3.Діаг-а рівня емпатичних можливостей (Бойко). 4.Склонность до емпатії (Юсупов). 5. Тест-опитувальник особистісної зрілості. Проект-е методики: "Несучі. тварина "," Сім'я "," ДДЧ "," АВТОП-т "," Образ світу "," Я-соц-е "-символич-е завдання по описание-у за Бурлачук.
. Діагностика акцентуацій характеру
Акцентуації характеру-це крайні варіанти норми, при яких брало окремі риси хар-ра надмірно посилені, внаслідок чого виявляється виборча уразливість відносно певного роду психогенних впливів при добрій і навіть підвищеній стійкості до інших. Існує дві клас-ції типів акцентуацій хар-ра - перша запропонована К.Леонгарда, а друга А.Е.Личко, до-раю предназ-на для підліткового віку. Психопатії-це такі аномалії хар-ра, к-які за словами П.Б.Ганнушкин "визначають весь психічний вигляд індивідуума, накладаючи на весь його душевний склад свій власн відбиток", в перебігу життя + не піддаються скільки-небудь різких змін, "заважають + пріспосабл-ся до окр-ей середовищі".
Вклад Леонгарда: 1.На підставі Личко. Ділив акце-і на акцентуації темпераменту і акцентуації хар-ра.2. Його визначення акц-й як варіант норми, при к-ром предпол-сь зусилля якої певної рисою, дозволяє звузити рамки діагностики психопатій. 3. "В акцентуйованих особистостях потенційно закладені як можливості соціально позитивних досягнень, так і соціально негативний заряд", Патодіагностіческій опитувальник Личко (ПДС). Призначений для виявлення в підлітковому віці (14-18 років) типів хар-ра при психопатіях, псіхопатіч-х развитиях, а також при акцентуація хар-ра, які є крайніми варіантами норми. У опитувальник увійшли фрази розбиті на 25 тем. У тому числі увійшли оцінка власних вітальних функцій, отнош-е до близьких і оточуючих і до нек-рим абстрактним категоріям. Іспитемим пропонується свобода виборів одного або декількох (не більше трьох) відповідей на кожну тему або відмови від виборів. Модифікований опитувальник для ідентифікації типів акцентуацій хар-ра у підлітків (МПДО) заснований на патохарактеріологіческом діагностичному опитувальнику, розробленим Івановим та Личко, к-рий призначений для дослідження хзарактеролог-х відхилень у підлітків при психопатіях і акцентуація хар-ра.МПДО включає 143 твердження, складових 10 діагностичних і одну шкалу брехні. Твердження у тексті опитувальника пред'являються у випадковому порядку. Діагн-ся Гипертімний, циклоїдний, лабільний, астеноневротичний, сенситивний, тривожно-педантичний, інтровер-й, збудливий, демонстр-й і нестійкий типи. Виявлення акцентуацій (тест-опитувальник Шмішека). Призначений для діагностики акц-й особистості. В основу опитувальника покладена теорія про акцентуйованих особистостях К.Леонгарда. У результаті дослідження з пом-ю опитувальника Шмішека може бути виявлений тип акцентуації особистості, крім того, рез-ти можуть бути представлені у вигляді профілю особистісної акцентуації і структура рис може аналізувати в цілому. Тест сприяння з-т 10 шкал, на запитання слід відповідати "так" або "ні". Для проведення тесту необходио мати тестовий букле зі стандартною інструкцією. Використовуючи ключі произв-я підрахунок сума сирих балів за кожною шкалою. Произв-е сирого бали на коеф-т дає показник типу акцентуації. Акцентуація вважається вир-й якщо вона превосхо-т 12 балів. Типи: демонстр-й, педантичний-й, застро-й, збудливий, Гипертімний, дистимічний, циклотимічний, афективно-екзальтірует-й тип, тривожний, Емото-й. br/>
. Проблеми діагностики інтелекту. Тест Д.Векслера
Підходи: 1 Биол-ий - спос-ть сознат-но приспос-ся до нової Сіт-і, 2. Педагогічний - спос-сть до навчання, навчаємо-ть 3. Структур-й - Інтел-т це сов-ть тих чи інших спос-їй ..
"Інтелект - це глобальна здатність діяти розумно, раціонально мислить і добре справлятися з життєвими обставинами" Векслер Тести інтелекту представляють сукупність завдань, виконання яких не потребує спеціальних знань, умінь, навичок (як правило) і дозволяє оцінити загальний рівень інтелекту. Знання неспецифічні з утримання а культурно-інваріантні. p align="justify"> Вік від 7 до 69 років Складається з 12 субтестів: шести вербальних (оцінюваних на підставі словесних відповідей випробуваного) і шести невербальних (або субтестів дії, які оцінюються за результатами практичного виконання, маніпулювання з невербальним матеріалом). Кожен з цих субтестів може розглядатися як кількісний одновимірний тест, який характеризує різні сторони мислення, пам'яті та уваги, сенсорні процеси і мова, а всі разом - як багатовимірний профільний тест, спрямований на діагностику інтелекту, загальний рівень якого вимірюється коефіцієнтом інтелекту, а профіль, що показує кількісні співвідношення між різними субтестів, виявляє структуру інтелектуальних особливостей, тісно переплітається з особистісними власти...
