востями індивіда.
Вербальні 1. Загальна обізнаність - дозволяє вивчити загальну ерудицію (30 завдань) 2. Розуміння характеризує практичне (14 завдань) 3. Арифметика - вирішення завдань різного ступеня складності, які слід вирішувати в розумі. (14 завдань). 4. Знаходження подібності - (13 завдань) 5. Повторення чисел - відтворення чисел в порядку зростання, а потім-убування. 6. Словник - вимагає понимю-а і вміння про-ть, опр-ть сприяння з-е слів (40 слів)
невербальні: 7. Завершення картинок Випробуваний повинен помітити і вказати відсутню деталь на кожному з 21 малюнків 20 секунд на 1 завдання; 8. Встановлення послідовності картинок 8 завдань, кожне з яких представляє собою серію картинок зображують різні моменти якоїсь дії або події. p align="justify">. Кубики Кооса Візерунок з кубиків відтворити за допомогою кубиків, дві сторони пофарбовані в червоний колір, дві в білий, і дві - червоно-білий по діагоналі, геом-й візерунок по 10 зразкам, перед-му йому спочатку на цих же кубиках, а потім на малюнку.
. Складання фігур Пропонується 4 завдання, розрізання на частини зображення якогось об'єкта (особа, людина, рука, слон) Виявляє конструктивне і евристичне мислення. p align="justify">. Кодування або, "символи цифр" Бланк на якому кожній із однозначних чисел, представлених по порядку, відповідає певний графічний знак - символ. Після короткої тренування випробуваний на протязі 1,5 хвилини користуючись зразком, підставляти ці знаки у порожні клітини під цифрами, які слід у випадковому порядку і з повтореннями Виявляє схоронність візуальної перцепції і праксису, зорово-моторної координації, швидкості утворення навику, характеризує зорову пам'ять, здатність до навчання, візуально-моторну координацію і рухову активність.
. Лабіринт. Тест проводиться близько двох годин, якщо спостерігаються ознаки стомлення, перервати процедуру зробити перерву. Допомога не надається. Попередні оцінки по кожному субтесту за допомогою спеціальних таблиць переводяться в стандартні "шкальні" оцінки 0-19 балів, з середньою Ю і стандартним відхиленням 3 По кожному субтесту виводиться сума балів, потім підраховується окремо загальний по вербальних субтестам і окремо по невербальних субтестам і тільки потім вони підсумовуються. За спеціальними таблицями (з урахуванням віку) переводяться в підсумкову оцінку IQ
. Прогресивні матриці Дж. Равенна
Тест створений 1936 році, призначений для вивчення рівня розвитку невербального інтелекту використовується для оцінки загального інтелектуального розвитку. Тест застосовується для діагностики рівня інтелектуального розвитку випробуваного у віці від 8 до 14 років і від 20 до 65 років Тест Равенна відноситься до культурно-інваріантним тестах. Матеріал тесту в чорно-білому варіанті складається з 60 матриць або композицій з пропущеними елементами, завдання розділені на п'ять серій (А, В, С, Д, Е) по 12 однотипних по зростаючій складності завдань в кожній серії. Труднощі завдання зростає також при переході від серії до серії. Обстежуваний повинен вибрати бракуючий ел-т матриці серед 6-8 пропоз-х вар-в відповідей. Час пров-я тесту 35 хвилин. p align="justify"> Серія А - діагностується здатність до диференціації основних елементів структури і розкриття зв'язків між ними. Серія В - оцінюється здатність до аналогії. Серія С - діагностує здатність виявляти складні зміни закономірностей безперервного розвитку, збагачення по вертикалі і горизонталі. Серія Д - оцінюється здатність до просторів-й перестановці фігур в матриці по горизонтальному і вертикальному напрямках. Серія Е - виявляє здатність до аналітико-синтетичної розумової діяльності (завдання цієї серії включають аналіз фігур основного зображення і подальшу "складання" відсутньої фігури по частинах). Два види обробки результату в залежності від завдань які стоять перед психологом 1. Рівень інтелектуального розвитку, за кожне вирішена завдання нараховується один бал у відповідності з ключем правильних рішень. 2. Психолог проводить відбір, тоді за кожне правильне завдання нараховується спеціальна оцінка від складності завдання. Отримані суми балів, залежно від віку за спеціальними таблицями переводяться в рівневі оцінки інтелекту
. Специфіка і методи діагностики здібностей
Здібності це індивідуально-психологічні особливості особистості, що забезпечує успіх у діяльності, у спілкуванні і легкість оволодіння ними.
Загальні здібності - визначають успіх людини самих різних видах деят-ти і спілкування (розумові, розвинені пам'ять, мова, точність і тонкість руху рук)
Спеціальні здібності - визначають успіхи людини в специфічних видах діяльності, де необхідні особливого роду задатки і їхній розвиток (математичні, технічні, художньо-творчі, спорти...
