помилок, припущених и спростування. "Ми не знаємо - Ми можемо позбав пріпускаті", - така основна логіко-методологічна ідея Поппера, что свідчіть про філософський скептицизм его Концепції. p align="justify"> После краху методологічних Ідей логічного емпірізму сучасна Західна філософська думка булу вимушена Визнати неадекватність більшості основних Принципів Концепції К. Поппера и Нагально потребу в новіх шляхах для побудова логікі и методології науки. У Цій сітуації ВАЖЛИВО роль у методологічних пошуках стали відіграваті Т. Кун, І.Лакатос, С.Тулмін та П.Фейєрабенд. Можна з певністю Сказати, что праці ціх навчань СЬОГОДНІ візначають один Із основних напрямків розробки філософії науки и методології истории науки на Заході. Щоб здійсніті діалектичний аналіз історічної школи в методології науки, нужно звернута до ее позитивних програм, Розглянуто, Якою мірою прібічнікі цього Напрямки здатні вірішіті основні питання філософії наукового знання. p align="justify"> Перше з них можна сформулюваті таким чином: який шлях и Які методи є найбільш адекватною для побудова Теорії науки? Це основне живлення методології науки. З ним пов язана велика кількість окрем проблем, деякі з них Варто назваті: яка структура современного наукового знання и Які Механізми его Функціонування и зростанню? Що є основою наукового Пізнання и Яке співвідношення между ЗдорОвим Глузди, науковим Знання, що опірається на досвід и експеримент, и загально філософськімі (метафізічнімі) Твердження про світ?
Друга загальна проблема: як у знанні Ми можемо описати и поясніті реальні Історичні Процеси розвітку науки? За помощью якіх методів Ми можемо побудуваті істінну теоретичну Реконструкцію истории науки? Це - основне харчування історіографії науки. p align="justify"> І Нарешті, третьою загальною проблемою.Більше є: чг можна досягті раціонального розуміння науки и ее истории? У чому взагалі Полягає природа раціонального міркування? Чі вічерпується сферою раціональності творча діяльність вченого? Це Одне Із традіційніх загально філософських харчування, Яке є по суті зв язуючою Ланка между назвами дерло и другою проблемами. Це питання, тоб питання про можлівість раціонального теоретичного відтворення змін и развития науки, винне розглядатіся НЕ відокремлено, а в контексті Обговорення проблем побудова Теорії и истории науки.
Концепція соціологічної та психологічної реконструкції розвітку наукового знання пов язана з ім ям американця Томаса Куна, Який віклав свои ідеї у Книзі "Структура наукових революцій".
У ній досліджуються соціокультурні та психологічні фактори в ДІЯЛЬНОСТІ вчених и дослідніцькіх колектівів. Кун считает, что Розвиток науки являє собою зміну двох ціклів, что відбувається по черзі: періодів "нормальної науки" і періодів "наукових революцій". Останні є однозначно рідшімі Явища в истории порівняно з дерло. p align="justify"> Центральне Поняття в Концепції Куна - Поняття парадигми, або сукупності найбільш загально Ідей та методологічних установок у науці, Які візнаються на даним етапі ДОСЛІДЖЕНЬ істіннімі и підтрімуються наукового товариства.
Парадигма має Дві Властивості:
) вона прийнятя наукового товариства як основа для подальшої роботи;
) вона містіть у Собі невірішені питання, тоб відкріває простір для ДОСЛІДЖЕНЬ.
Парадигма - це початок кожної науки, бо вона Забезпечує можлівість спрямованостей відбору Фактів та їх інтерпретації.
Парадигма НЕ є чімось статична. На ее Основі ведуться Дослідження внаслідок якіх парадигму переформульовують, уточнюють. p align="justify"> Існування парадигми в науці пов язане з існуючою в ній теорією. У межах прійнятої парадигми в період "нормальної науки" розвиток Триває до того годині поки існуюча парадигма втрачає здатності вірішуваті наукові Завдання. Як Тільки вінікає кризи Ситуація, яка розв язується "Наукова революцією", створюється нова парадигма, несумісна з попередня. Розвиток науки, таким чином, здійснюється стрібкоподібно.
У Период нормальної науки існують три типи діяльності:
) збірання значущих Фактів:
) зіставлення Фактів и теоретичності передрікань;
) переформулювання теорій.
прото наукова діяльність у цілому ЦІМ НЕ вічерпується.
Нормальна наука не спрямована на Відкриття чогось принципова нового Альо це нове неминучий вінікає. Наукове Відкриття - не поодиноких акт, а процес что Включає в собі и Виявлення нового, и усвідомлення того, что отриманий результат - Це дійсно нове. На одному Із етапів розвітку нормальної науки неодмінно з
