p align="justify"> Подорож у світ казки розвиває уяву, фантазію дітей, пробуджує їх до самосочінітельству.
І естетичні, і особливо моральні уявлення діти повинні винести саме з художніх творів, а не з повчальних міркувань вихователів з приводу прочитаних творів, підготовлених виспрашіваніе з питань.
Ось що писав про силу слова К. Д. Ушинський: В«Не умовним звуків тільки вчителі дитина, вивчаючи рідну мову, не п'є духовне життя й силу рідної грудей рідного слова. Воно пояснює йому природу, як не міг би пояснити її жоден природознавець, воно знайомить його з характером оточуючих його людей, з суспільством, серед якого він живе, з його історією та прагненнями, які міг би його познайомити не один історик; воно вводить його у народні вірування, в народну поезію, як не міг би ввести жоден естетик; воно, нарешті, робить такі логічні поняття й філософські погляди, яких, звичайно, не міг би повідомити дитині жоден філософ В». У цих словах великого педагога зазначений не тільки очікуваний результат засвоєння рідної мови, а й метод його вивчення: довіра В«мови-вчителюВ», який В«не тільки вчить багато чому, а й навчає дивно легко, за якимось недосяжно що полегшує методуВ»
2. Куточок книги
У кожній віковій групі дитячого саду влаштовуються своєрідні інформаційний центри - куточки книги. На спеціальних легких і красивих вітринах, на поличках або шафках шикуються книги як рекомендовані дітям даного віку В«Програмою виховання в дитячому садкуВ», так і ті, які за своєю тематикою та доступності близькі до них. Як правило, книги ці багато ілюстровані і повинні бути у хорошому стані. p align="justify"> У куточку книг в дитячому садку періодично організовуються тематичні книжкові виставки, наприклад: В«Наші книги про В.І. Леніне В»,В« Казки О.С. Пушкіна В»,В« Наші книжки про природу В». p align="justify"> Починаючи з середньої групи, проводяться короткі, але змістовні бесіди про книги, про письменників. У ході цих бесід з'ясовуються, які книги улюблені дітьми, а пізніше - і чому їм подобається та чи інша книга. br/>
3. Робота з дитиною вихователя над формуванням мови
Бесіди.
Розмова та бесіди - по суті два майже тотожних прояви одного і того ж процесу: мовного спілкування людей. Бесіди - один з найцінніший прийомів розвитку дітей. Бесіда виявляє, як велика у дітей потребу висловлювати свої думки, як роз'яснюється їх мову. Розмовляти можна починати вже з трьох, - чотирирічними дітьми, якщо вони володіють промовою в належній для їхнього віку мірою. p align="justify"> З такими маленькими дітьми бесіди повинні проводитися по можливості індивідуально, при наявності того предмета, явища, яким бесіда викликана. У дитини цього раннього віку пам'ять проявляється у формі пізнавання, тобто у формі сприйняття. Він сприймає річ як знайому і дуже рідко ...
