іант 4, де діти, вибираючи геометричні елементи і викладали візерунок на силуетах головних уборів. Потім дітям пропонувалося підготувати соломку до наступного заняття. На занятті В«Головні убориВ» (заняття № 7) хлопці самостійно і з великим ентузіазмом викладали орнаментальні візерунки на фігурної формі головних уборів, маючи візерунок з геометричних елементів по каймі і в центрі, а також їх рівномірно розподіляючи і чергуючи. І проведення подальшої індивідуальної роботи було необхідно лише з Дашею Т. Решті дітям було запропоновано, використовуючи В«Виклади візерунок з геометричних фігурВ», скласти нові оригінальні візерунки на різних формах. Пізніше дітям знову було запропоновано підготувати соломку до наступного останнього заняття, яке називалося В«Рамка для фотографійВ» (заняття № 8). На занятті дітям було запропоновано викласти орнаментальний візерунок на готових картонних рамках і закріпити знання про складанні візерунків. Після заняття, провівши аналіз дитячих робіт, індивідуальна робота була проведена з Наташею К., Дашею Т. і Ангеліною П. (див. Додаток 2 і 3)
.3 Підсумки проведеної роботи з навчання аплікації з соломки старших дошкільнят
Для оцінки ефективності запропонованої нами методики було проведено контрольний експеримент, для проведення якого використовувалася та ж діагностика, що і для констатуючого експерименту - діагностика Юлії Гомозова (4 методика) і аналіз продуктів художньої діяльності дошкільнят. Контрольний експеримент проводився з 26.11.2007г. по 30.11.2007г.
Під час проведення повторного діагностування нами увага зверталася, на скільки правильно діти виконують завдання, після систематичного навчання, відповідно до запропонованих критеріїв. Всі хлопці досить швидко і правильно справлялися з тестовими завданнями. Всі дані фіксувалися в таблиці 2. p align="justify"> Отримані дані оброблялися: набрані бали підсумовувалися, виводився середній бал, який співвідносився з відповідними підсумковими показниками. Нами були отримані наступні результати: із середнім рівнем - 4 людини, з рівнем вище середнього - 3 і з високим рівнем стало - 3 дитини. p align="justify"> Після обробки даних були виведені в процентному співвідношенні наступні показники: високого рівня - 30%, вище середнього - 30%, середнього - 40%, з рівнем нижче середнього і низького показників немає.
Нами була складена діаграма загальних результатів обох діагностик, з якої видно, на скільки покращилися показники при запропонованій нами систематичній роботі з дітьми (див. Додаток 1).
Висновок
Всі дослідження проводилося нами трохи більше двох місяців (з 24.09.2007 по 30.11.2007г.), і отримані дані підтвердили ефективність запропонованої нами методики сенсомоторного розвитку засобами декоративно-прикладного мистецтва. Вони свідчать про те, що після проведення...
