формуючого експерименту є істотні відмінності: переважання вище середнього і високого рівнів розвитку. p align="justify"> Провівши дане дослідження, можна зробити наступний висновок, що в процесі проведеної роботи у дітей удосконалилися зорово-рухова координація, дрібна моторика, діти стали більш вільно і впевнено робити аплікаційні вироби з соломки, менше відчувають труднощі при роботі з ножицями, покращилися пам'ять, увага, мислення.
Таким чином, робота з розвитку рухів рук повинна мати систематичний і регулярний характер, тільки тоді буде досягнутий успіх. Тому батьки під умілим керівництвом педагогів повинні приділяти увагу вправам, іграм, різним завданням на розвиток дрібної моторики і координації рухів руки. Завдяки такій цілеспрямованій роботі батьки, з одного боку і педагоги, з іншого, вирішують дуже важливі завдання: вплив на інтелектуальний розвиток дитини, на оволодіння дітьми навичками письма та іншими навичками ручної вмілості, а головне їх психоемоційний благополуччя, а рішення цих завдань у майбутньому допоможе уникнути проблем шкільного навчання.
Висновок
Проведене нами дослідження дозволило сформулювати такі висновки:
Підбивши загальний підсумок можна сказати, що вищевикладена нами гіпотеза дослідження: цілеспрямоване навчання дітей на заняттях з аплікації з соломки сприяє оптимальному сенсомоторному розвитку - знайшла своє підтвердження.
Діагностування дозволило оцінити ефективність створеної нами методики, результативність якої підтверджена експериментальними фактами підвищенні рівня сформованості сенсомоторного розвитку дітей старшого дошкільного віку.
Аналіз результатів експериментальної роботи свідчить про те, що апробація авторської методики забезпечила позитивну динаміку формування сенсомоторного розвитку засобами аплікації з соломки: розширилися знання дітей про творах декоративно-прикладного мистецтва, підвищився інтерес до декоративно-прикладному мистецтву, заснований на народних художніх традиціях; спостерігається високий рівень розвитку дрібної моторики, розвитку координації рухів обох рук, координації дії руки і очей, зоровий контроль і розвитку просторових орієнтувань; активізувалося застосування дітьми в аплікації з соломки умінь і навичок, що сприяють забезпеченню образної виразності, більш високої техніки виконання виробів.
Список використаних джерел
1. Богатеева З. А. Мотиви народних орнаментів в дитячих аплікаціях: Кн. для вихователя дит. саду. - 2-е вид., Перераб. і доп. - М.: Просвещение, 1986. - 207 с., Іл.
2. Вайнермана С. М., Большев А. С., Сілкін Ю. Р. та ін Сенсомоторное розвиток дошкільників на заняттях з образотворчого мистецтва: Посібник для педагогів дошк. установ. - М.: Гуманит. вид. центр ВЛ...
