gn="justify"> 5.1 Проблемна мовна ситуація як методичний прийом навчання
мотивація говоріння мова діалогічний
У процесі навчання іноземної мови в середній школі основною причиною недостатньо високі результати роботи є наявний розрив між поставленою метою - практичним володінням іноземною мовою - і характером навчальної роботи. У дослідженні умов оптимізації процесу оволодіння іншомовною промовою ключовою є проблема мовної ситуації на уроке. Ситуативна спрямованість навчання дозволяється здійснити стовідсоткову орієнтованість на активну мовну комунікацію, що є основною умовою успішного оволодіння іншомовною промовою [23, с. 16]. p align="justify"> У деяких дослідженнях мовна ситуація визначена як сукупність позамовних явищ і умов, що роблять необхідним здійснення мовного висловлювання [14, с. 122]. В інших роботах підкреслюється важливість врахування як мовленнєвих, так і немовних умов, необхідних і достатніх для здійснення мовної дії за наміченим планом [25, с. 155]. Стверджується також, що мовна ситуація - це система взаємовідносин суб'єктів, що породжує потребу до цілеспрямованої діяльності у вирішенні речемислітельних завдань і яка живить цю діяльність [30, с. 23]. p align="justify"> Досягнення цілей практичної чи теоретичної діяльності в ряді випадків неможливо без мовного спілкування. Мовна комунікація забезпечує здійснення діяльності з метою оволодіння способом її здійснення, планування або координації спільних дій. Як зазначає Д.М. Узнадзе, в умовах ускладненої ситуації - через недостатність відображення ситуації установкою - поведінка, що виникло на її основі, вже не відповідає зовнішньої дійсності, що і примушує людину розібратися в причинах труднощі. У таких випадках учень затримується на проблемної частини, повторно переживає, усвідомлює її, перетворює її на об'єкт усвідомлення, вдаючись до об'єктивізації [28, с. 151]. У ситуації приводяться в дію механізми мотивації говоріння, виникає потреба в мовної комунікації. У деяких дослідженнях стверджується, що потреба в обміні інформацією, досить виражена хоча б у одного з учасників спілкування, виступає основним детермінантом мовної комунікації [10, с. 74]. p align="justify"> Комунікативна потреба має свій В«ідеальний предметВ», який у формі думки відображає здійснювану діяльність і є мотивом висловлювання. Вербальне втілення думки - це проміжна мета мовної комунікації, мовна форма участі в діяльності, спосіб досягнення її цілей. Ставлення думки як мотиву комунікації до мети здійснюваної діяльності розкриває роль і місце мовної комунікації в діяльності, тобто її зміст. Відносно думки до мети діяльності народжується дійсний зміст мовного задуму. Сенс висловлювання утримується в оперативній пам'яті мовця і є внутрішньою стороною продукувати мови. p align="justify"> Аналіз механізму виникнення мовної комунікації в обставинах зовнішньої або внутрішньої діяльності розкриває сутність мовної ситуації. Мовленнєв...
