омленого вибору комплексу методів і технологій роботи. Наявність різноманітних способів практичної діяльності, творчих здібностей необхідно для самореалізації особистості в професійній діяльності.
Основні складові
- проектування перспектив розвитку та результатів професійної діяльності;
творча самостійність у вирішенні професійних завдань;
В«правильнаВ» постановка проблеми, здатність передбачення виникнення проблемної ситуації і на основі цього побудова системи превентивних заходів.
Для розвитку мотиваційно - ціннісного та емоційно-вольового компонентів актуалізуються: усвідомлена мотивація досягнення, особиста відповідальність за результати діяльності, потреба самовдосконалення, моральне ставлення до процесу роботи з даною категорією населення, здатність до сприйняття множинності істини у різних соціальних суб'єктів. При цьому виділяються дві великі групи мотивів: мотиви досягнення та пізнавальні. Із системи потреб по Х. Мюррею можна виділити В«потреба досягнення-прагнення подолати щось, перевершити інших, зробити що-то краще, досягти вищого рівня в якому-небудь справі, бути послідовним і цілеспрямованимВ». Основу мотивації досягнення (наприклад, ефективного вирішення професійного завдання) становить, прагнення до успіху і уникнення невдачі. Поява пізнавальної мотивації робить актуальною проблему виявлення психологічних умов, в яких пізнавальна мотивація спочатку породжується, а потім трансформується у професійну мотивацію. Пізнавальна мотивація народжується щоразу як первинна ситуативна потреба і є неотьемлимой елементом проблемної ситуації. Вона виступає не стільки проявом стійкої особистісної риси, скільки відображенням заданих умов діяльності. В«Пізнавальний інтерес завжди має свій предмет, в ньому чітко виражена спрямованість на певну предметну область ...В».
Емоції дуже важливі в професійній діяльності, саме вони виконують такі функції:
спонукання (прагнення пережити певну емоцію, наприклад, радості, може стати особливим мотивом професійної діяльності при підборі сім'ї дитині);
стимулювання (різні почуття можуть підштовхнути фахівця до знаходження нестандартного рішення проблемної ситуації);
активації (підвищення рівня збудження нервової системи для мобілізації сил на вирішення завдання, особливо конфліктної ситуації).
У когнітивно-операціональні і комунікативний компоненти включаються: знання історії становлення замісної сім'ї, володіння культурою професійного спілкування, творча самореалізація, самостійний вибір цілей і рефлексія своїх дій, оцінка і самооцінка реалізованості особистісно-творчого потенціалу....
