тальних наукових ДОСЛІДЖЕНЬ. Виявлено наявність різноманітніх підходів до визначення Поняття «здоровий язбережувальні технології», под Яким Вчені предлагают розуміті: спріятліві умови навчання дитини в школі (відсутність стресових СИТУАЦІЙ, адекватність вимог, методик навчання та виховання); оптимальну організацію Навчальний процес (відповідно до вікових, статево, індівідуальніх особливая та гігієнічніх норм); повноцінній та раціонально організованій руховий режим. Збільшеній Інтерес дослідніків до Поняття «здоровий язбережувальні технології» свідчіть про Актуальність проблеми, а суперечність підходів до его визначення и місця в освітньому процесі - про недостатню теоретичну розробка педагогічного феномена Поняття «здоровий язбережувальні технології».
. Мета сучасної школи - Збереження и Підтримання здоровя учнів та усвідомлення ними необхідності ведення здорового способу життя. Здійснення означеної мети можливе за умови запровадження технологій здоровий язберігаючої педагогікі, под Якими розуміють ВСІ напрями ДІЯЛЬНОСТІ загальноосвітнього закладу з Формування, Збереження та Зміцнення здоров я учнів. Мета всех здоровий язберігаючіх освітніх технологій - Сформувати в учнів необхідні знання, вміння та навички здорового способу життя, навчитись їх використовуват Отримані знання в повсякдення жітті.
. Завдання, Досягнення якіх ставити перед собою вчитель у работе над формуваня в учнів стійкої мотівації до ведення ними здорового способу життя, могут буті вірішенімі Тільки за умови комплексного Використання педагогом різніх методів та форм здоровий язбережувальної ДІЯЛЬНОСТІ в освітньому процесі, зокрема: фізкультхвілінок та пауз, ароматерапії , стімулюючої гімнастікі, гімнастікі для очей, різніх Видів масажу, псіхогімнастікі, медітаційніх вправо, кольоротерапії, арт-терапії, сміхотерапії, казкотерапії, музікотерапії.
РОЗДІЛ ІІ. Дослідно-експериментальний РОБОТА З ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ учителів ДО ВПРОВАДЖЕННЯ ЗДОРОВИЙ ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНІХ ТЕХНОЛОГІЙ
.1 Стан готовності вчителя початкової школи до Впровадження здоровий язбережувальніх технологій у навчально-виховний процесі
Національна доктрина розвітку освіти України, державна програма «Вчитель» поставили Завдання трансформації національної системи освіти як головної ланки Формування громадян України, забезпечення пріорітетного розвитку людини. Успішне Здійснення Ідей програм великою мірою залежиться від вчителя, уровня его професійної компетентності.
з розвитку держави перед педагогічною системою особливо ГОСТР постала проблема Вдосконалення роботи педагогічних УНІВЕРСИТЕТІВ Щодо підготовкі майбутніх педагогів, Які б малі високий рівень професіоналізму, творчої актівності, відповідально ставимо до результатів свого навчання та підготовкі до майбутньої професійної ДІЯЛЬНОСТІ.
Складний етап реформ, Непрості економічні умови негативно вплівають на статус вчителя в суспільстві. Незважаючі на ВСІ існуючі труднощі, школі Потрібні педагоги-майстри, Які Глибока Знають свой предмет, мают добру фундаментальну та психолого-педагогічну підготовку, скроню Загальну культуру, здатні формуваті творчу Особистість і могут привести освіту України до Європейського освітнього стандарту.
Реалізація ціх Завдання Багато в чому поклади від Формування готовності майбу...
