тніх учителів до Впровадження СУЧАСНИХ педагогічних технологій. Щоб педагогічні кадри були Готові до сучасної професійної ДІЯЛЬНОСТІ, звітність, на ранніх етапах ознайомлюваті майбутніх учителів з особливими педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ в цілому, Із сучасности Вимогами до навчально-виховного процесу школи, Який Постійно розвівається.
Таким чином, одним з пріорітетніх напрямів у професійно-педагогічній підготовці майбутніх учителів, ми Вважаємо, Вдосконалення їх готовності до професійної ДІЯЛЬНОСТІ в цілому та до Впровадження здоровий язбережувальніх технологій, зокрема.
Одним Із найважлівішіх Завдання якісної освіти є Формування готовності педагога до Використання здоровий язбережувальніх педагогічних технологій. Це зумовлено самперед існуванням й достатньо чіткої залежності между таборували учнівського здоров я та рівнем підготовленості педагогів Із вопросам его Збереження й Зміцнення. Ця залежність детермінована якістю професійної підготовкі майбутнього педагога до! Застосування здоровий язбережувальніх технологій, что є значущих фактором Запобігання негативних вплівів педагогічного процеса, розвітку здоров я учнів через освіту (В. Бобрицька, О. Іонова, Ю. Лук янова, О. Омельченко, О. Савченко) [9; с. 6].
Забезпечення ефектівності Формування готовності студентов до Використання здоровий язбережувальніх технологій у професійній ДІЯЛЬНОСТІ вімагає уточнення відповідніх крітеріїв и Показників.
Аналіз психолого-педагогічних джерел свідчіть про ті, что проблема визначення крітеріїв и Показників сформованості різноманітніх складніків професійнопедагогічної готовності вісвітлюється у працях багатьох дослідніків (Є. Бондаревська, С. Гільманов, В. Загвязінській, І. Ісаєв, С. Кульневич, В. Сластьонін та ін.). Разом Із тім у Науковій літературі НЕ Розкрити КРИТЕРІЇ та показатели, за Якими можна аналізуваті Ефективність Формування готовності майбутніх педагогів до! Застосування здоровий язбережувальніх технологій [28; с.70].
Проведення науково поиск доводити, что Поняття ефектівності освітньої ДІЯЛЬНОСТІ є одним Із найменшого Розроблення у психолого-педагогічній Теорії. Унаслідок цьоого різнімі науковця Використовують Різні КРИТЕРІЇ та показатели ефектівності, что зумовлено багатоаспектністю Шляхів Вирішення цієї проблеми.
У наукових джерелах Ефективність ДІЯЛЬНОСТІ Достатньо часто ототожнюється з Поняття продуктівності, что візначається як характеристика ДІЯЛЬНОСТІ, что відображає співвідношення между корісністю досягнутості за Певний проміжок годині результатів и пов язаними з Цім витратами [28; с.72].
Ефективність освіти відповідно до психолого-педагогічної довіднікової літератури - це ОЦІНОЧНА категорія, что характерізує результати освітньої ДІЯЛЬНОСТІ за крітерієм їх відповідності поставленим цілям [43; с.96].
З урахуванням Вище зазначеного, под ефектівністю Формування готовності студентов до Використання здоровий язбережувальніх технологій будемо розуміті характеристику, яка відображає співвідношення между метою цього Формування та результатами, досягнутості у процесі его Здійснення.
Саме у педагогічному універсітеті, у процесі навчання закладаються основи майбутньої педагогічної техніки, технологічної грамотності та педагогічної майстерності. Така Готовність Дає можлівість молодому педагогові Впевнена ...
