матеріал, що й на констатирующем етапі експерименту. Результати діагностики показали що, слухове увагу у багатьох дітей стало більш організованим, покращилася реакція на високі і низькі звуки, а також на визначення інструментів за тембром і динамічному звучанню. Став більш точним ритм, і не тільки в оплесках, але і в передачі його в грі на дитячих інструментах. Результати відображені в таблиці 2.
Таблиця 2 - Результати контрольної діагностики
№ п / пІмя, прізвище ребенкаЛадовое чувствоМузикально-слухові представленіяЧувство рітмаОбщій баллУровень музикальний-ності121Аладін Ігорь332210В2Баженов Андрей23128С3Егоров Сережа22228С4Кузнецов Женя23128С5Кошечкін Толя22127С6Калініна Анна11125НС7Петров Іван22228С8Пузікова Лена332210В9Степанова Ксюша22228С10Саукова Света22228С11Таскін Владімір11125НС12Тюкавкіна Катя332210В13Уланова Люда22228С14Урванцев Тімур32229В15Марков Олег22228С16Мінеев Володя22228С17Муригіна Оля332210В18Мікшін Сережа11125НС19Шіпунов Володя22228С20Шестаков Сережа332210В
Аналіз таблиці показав що, в експериментальній групі відбулися зміни. Покращились результати у шістьох дітей (30%). За підсумками діагностики їх загальний результат збільшився на 2 бали і досяг високого рівня. У дев'ятьох дітей (45%) результат збільшився на три і два бали, але рівень їх продовжує бути середнім, у двох дітей (10%) рівень залишився без змін. Троє дітей (15%) залишилися з результатами нижче середнього і, на жаль, слід констатувати той факт, що у них не відбулося поліпшення результатів.
Це викликано, з одного боку, тим, що діти розвиваються неоднаково, їхні музичні прояви індивідуальні; з іншого боку, специфікою навчання деяким видам музичної діяльності, що передбачає контакт з кожною дитиною окремо.
Індивідуальна динаміка результативності контрольної діагностики в групі представлена ??на малюнку 3
Малюнок 2 - Індивідуальна динаміка результатів контрольної діагностики дітей експериментальної групи.
За підсумками виконаних завдань, враховуючи загальний бал, ми розподілили дітей за рівнями музикальності. Дані результати ми також перевели у відсотки і отримали такий результат - 30% дітей покращили свій результат і піднялися на високий рівень, 55% мають середній рівень, 15% - низький рівень. Дані знайшли своє відображення на малюнку 3.
Малюнок 3-Рівень музикальності дітей на контрольному етапі експерименту
Отже, ми прийшли до висновку, що музичні здібності дітей проявляються в кожного по-різному. У деяких яскраво виражені - відчуття ладу, музично-слухові уявлення і відчуття ритму, це свідчить про музикальність; у інших дітей - пізніше, важче.
Найбільш складно розвиваються музично - слухові уявлення - здатність відтворювати мелодію голосу, точно її, интонируя, або підбирати її по слуху на музичному інструменті.
Але відсутність раннього прояву здібностей, не є показником слабкості або тим більше відсутність здібностей. Раннє прояв музичних здібностей спостерігається, як правило, саме у дітей, які отримують достатньо багаті музичні враження. А з тими дітьми, у яких не відбулися зміни, в процесі експерименту потрібна копітка і наполеглива робота не тільки музичного керівника, але і їх батьків.
ВИСНОВОК
В ході ...
