адачів за суміщенням, при нестачі своїх викладачів для забезпечення виконання програми (програмою передбачена робота в школах багатьох спортивних секцій з різних видів спорту);
проблема неузгодженості обґрунтованих у проекті кошторису витрат на реалізацію програм і фактично закладених у бюджет коштів на їх фінансування. Виділені в бюджетах кошти на реалізацію програм здебільшого витрачаються на поточні потреби через неможливість відмовитися від поточних витрат, включених до програмні заходи. Залишковий принцип фінансування програмних заходів робить розробку цільових програм марним заняттям;
школа не завжди отримує вчасно нормативно-правову базу для правильного витрачання грошових коштів, що призводить до тривалих розглядів і несвоєчасного освоєння коштів, тобто контролюючі організації неефективно працюють з надання необхідних документів безпосереднім виконавцям цільової програми;
не всі цільові програми є для школи актуальні і значущі, Наприклад, школа не зацікавлена ??в програмі «Про організацію громадських робіт в муніципальній освіті місто Краснодар» на 2012-2014 роки, оскільки, на думку фахівців, реалізація даної програми ніяк не впливає на розвиток освіти.
) незважаючи на існуючі проблеми програмно-цільове управління є на сьогодні найбільш ефективним господарським механізмом, що дозволяє істотно змінити весь економічний аспект системи освіти, орієнтувати суб'єкти освітньої діяльності на досягнення кінцевої мети, співвідносячи витрати бюджету з одержуваними результатами. Досвід реалізації федеральних цільових програм у сфері освіти показав переваги використання програмно-цільових методів, що дозволяють підвищувати ефективність використання бюджетних коштів, що виділяються на розвиток освіти.
) У муніципальному бюджетному загальноосвітньому закладі муніципального освіти місто Краснодар середній загальноосвітній школі № 84 є вже достатня практика реалізації цільові програми. Результатом є підвищення якості освіти, її доступності та ефективності. Конкретні програми спрямовані на зміцнення і збереження здоров'я учнів, пропаганду здорового способу життя. Значні кошти спрямовуються на реалізацію програм, спрямованих на запобігання асоціальної поведінки школярів.
) У перспективі передбачається більш активне використання механізмів програмно-цільового управління освітньою сферою, зокрема, через федеральні, регіональні цільові програми розвитку освіти, відомчі програми, відкриті конкурси, розширення системи грантів, розробка об'єктивних показників для оцінки результатів роботи за інноваційними програмами, ефективності фінансових вкладень, ступеня досягнення поставлених цілей. Розширення практики програмно-цільового підходу до бюджетних і позабюджетних коштів, що переказуються на розвиток освіти, дозволить впроваджувати інновації, забезпечити розвиток навчально-лабораторної бази, зміцнити кадровий потенціал та інфраструктуру освітніх установ, підвищити якість надаваних освітніх послуг. При цьому передбачається подальший розвиток конкурсних механізмів і практики співфінансування з боку регіональних і місцевих бюджетів.
) Національна освітня ініціатива «Наша нова школа» заснована на програмно-цільовому підході, розроблена, виходячи із сучасних вимог до рівня і якості освіти, спрямована не тільки на оновлення освітніх стандартів, але на підтримку талановитих дітей, розвиток учительського потенціалу, розвиток шкільної інфраструктури, забезпечення здоров'я школярів. Цю ініціативу можна розглядати як можливий інструмент управління освітою в мінливих соціально-економічних умовах, а також в умовах реформування та модернізації освіти.
Список використаної літератури
1.Жуковскій, С.В. Розробка, реалізація та оцінка регіональних цільових програм (на основі Канадського досвіду): навчально-методичний посібник/А.І. Жуковський. С.В. Васильєв, Д.С. Штрейс - Оттава-Москва-Великий Новгород.- 2006, - 175 с.
. Міхєєва, Н.Н. Програмно-цільове планування в регіоні: навчальний посібник/М.М. Міхєєва.- Хабаровськ: ХГАЕП, 1995. - 180 с.
. Райзберг, Б.А. Програмно-цільове планування і управління/Б.А. Райзберг, А.Г. Лобко.- М .: Инфра-М, 2002. - 163с.
. Радченко, А.І. Основи державного та муніципального управління: системний підхід: підручник для ВНЗ/А.І. Радченко.- Ростов-на-Дону: [без вид.], 1997. - 490 с.
. Рапопорт, B.C. Об'єктивні передумови та основні положення цільового управління/В.С.Рапопорт, Л.В.Родіонова.- М .: Думка, 1976. - 60с.
. Державне регулювання економіки: курс лекцій//під загальною редакцією Н.Б.Антоновой.- Мн .: 000 Місанта, 2000. - 333 с.
7. Сайт Порядок розробки та реалізації федеральних цільових програм і міждержавних цільових програм URL: http://fcpkultura/docs.php
8. Гизатуллин, Х.Н. Проблеми...
