Завдання 1. Знайдіть суму за таким зразком і виконайте перевірку. p align="justify"> Зразок виконання завдання
+ 28 = 75
. Підкресли однією рисою десятки в кожному числі, а двома - одиниці: 47 + 28. p align="justify">. Склади десятки з десятками, а одиниці з одиницями:
В
3. Десятки складемо з десятками: 4 дес. +2 Дес. = 6 дес; одиниці складемо з одиницями: 7 од. + 8 од. = 15 од. = 1дес 5 од;
дес. + 1 дес.5 од. = 7 дес.5ед = 75
. Виконуємо перевірку. Віднімемо з суми 75 один з доданків. Якщо одержимо інше доданок, то складання виконано вірно:
В
5. Читаю відповідь: 28
У наступних завданнях вчитель може запропонувати скорочений запис операцій і, нарешті, дати завдання без зразка рішення. Завдання з допоміжними питаннями
У роботі зі слабко устигаючими учнями учням можна рекомендувати складання плану відповіді. Це виробляє в учнів уміння робити умовиводи, привчає до вдумливого читання, до змістового співставлення окремих частин тексту. Застосування плану при опитуванні активізує роботу учнів не тільки на уроці, а й при підготовці домашнього завдання. p align="justify"> Дидактична мета застосування питань у процесі виконання полягає в тому, щоб допомогти учневі відтворити знання, необхідні для знаходження способу розв'язання даного завдання або пробудити учня мислити в потрібному напрямку.
Завдання 1. Скласти план виконання завдання: У шматку було 90м шовку. Одному покупцеві продавець відрізав від цього шматка 12 м, а іншому - на 4 м менше. Скільки шовку залишилося в шматку?
Запитання:
. Які дані потрібно знати, щоб знайти, скільки шовку залишилося в шматку?
. Яке з цих даних відомо? Яке невідомо?
. Які дані потрібно знати, щоб знайти, скільки метрів тканини в другому шматку?
. Чи відомі ці дані в умові завдання?
. Склади план рішення задачі.
. Зроби висновок:
. Що знайдемо першою дією?
. Яке при цьому дія виконаємо? Чому саме таким?
. Що знайдемо в другій дії? Яке при цьому дія виконаємо? Чому?
Питання для добре успішних учнів:
. Чи можна задачу вирішити іншим способом?
. Склади план рішення ...
