рних класів (ІФ, ФФ, НФ).
На успішність організації та проведення інтернет-іспиту впливає безліч чинників.
Позитивними серед них відзначені наступні:
в цілому робота деканату при організації федерального інтернет-іспиту отримала високі бали (близько 65% опитаних оцінили її на 4 і 5);
60,9% викладачів високо оцінюють рівень інформування з проведення ФЕПО, його координацію проведення (67,1%), організацію контролю проведення інтернет-іспиту (70,1%);
високу оцінку з боку викладачів отримала технічна підтримка, 67,1% відзначають доступність комп'ютерів, доступність сайту УМД - 61,8%, повнота інформації на сайті УМД - 62,9%.
Менш високі оцінки отримали такі чинники:
стратегія та ідеологія ФЕПО, розроблена УМД, була оцінена тільки 47,4% викладачів, причому 19,6% опитаних не дали своєї оцінки;
тільки 48,4% викладачів оцінюють необхідність проведення репетиційного тестування.
Таким чином, проаналізувавши блок питань, що стосуються проблем проведення федерального інтернет-іспиту та рекомендацій, можна зробити наступні висновки про проблеми проведення ФЕПО в УДГУ:
· відсутня заохочення викладачів за позитивні результати студентів;
· не оплачуються консультації;
· вимагається проведення навчання викладачів з розробки тестових завдань, з аналізу результатів федерального інтернет-іспиту на факультетах (в інститутах);
· необхідна зв'язок з розробниками тестових завдань для оперативного інформування про помилки?? недоліках, оскільки найчастіше викладачі відзначали некоректні формулювання питань, які не відповідають вимогам ГОС з дисципліни;
· чверть викладачів незадоволені технічним оснащенням, яке провокує збої, що перешкоджають проведенню федерального інтернет-іспиту;
· недостатня кількість комп'ютерних класів і наявні випадки технічних збоїв.
Підсумовуючи вищесказане, можна зробити наступні висновки.
) За результатами опитування, викладачі УДГУ брали участь у федеральному інтернет-іспиті в середньому два-три рази з семи, проведених раніше ФЕПО, що говорить про невисоку активності їхньої участі. Найчастіше викладачі беруть участь у федеральному інтернет-іспиті допомогою проведення консультування студентів і репетиційного тестування, а також аналізу тестових завдань та підготовки письмових звітів.
) Більшість викладачів ознайомилися з матеріалами для тестування через сайт ФЕПО. На підставі цих матеріалів проводиться консультування студентів, яке здійснюється викладачами за власною ініціативою. На думку викладачів, найбільш необхідним методичним матеріалом є демонстраційні варіанти тестових завдань і структура тестових матеріалів.
) Найбільш кращим режимом інтернет-тестування, на думку викладачів, є режим on-line. Більше половини викладачів присутні на інтернет-іспиті. Причому більше половини опитаних викладачів вважають, що присутність на інтернет-іспиті необхідно, щоб вчасно надати допомогу і підтримку, а також, щоб переконатися, що студенти працюють самостійно. На думку викладачів, різноманітність форм тестових завдань робить позитивний вплив на студентів, так ...
