картинки обов'язково має починатися з цього звуку. Щоб без помилок виконати завдання і вийти з гри переможцем, дітям необхідно попередньо пошепки вимовити слова, потім проговорити про себе перший і останній звуки, бути уважним до назви тієї картинки, яка виставляється на стіл. (Швидкий аналіз необхідний для того, щоб встигнути раніше за інших покласти до попередньої картці свою). Хто встиг викласти на стіл всі свої картинки, той і вважається виграв.
«Звукова ланцюжок 2»
Мета: розвиток мовного слуху - знаходження місця звуку в слові.
Наочний матеріал: 24 картинки, на яких зображені: конюшина, риба, лелека, гарбуз, апельсин, шкарпетки, індик, крокодил, цибуля, агрус, комар, рак, кріт, трактор, ракета, автобус, літак, тролейбус, сир, троянда, атлет, сокира, рама, абажур.
Хід гри: четверо дітей отримують по чотири картки, у вихователя - одна. Всі розглядають, що намальовано на картинці, по черзі голосно вимовляють їх назви, кажуть, які звуки вони чують в назвах своїх картинок. Дорослий просить дітей всі картинки розкласти двома рядами на столі: у першому тільки ті, в назвах яких ясно чується звук Р, у другому - звук С (сь). Зазначає, хто швидше звільнився від своїх картинок, встигнувши їх викласти на стіл. Не вважаються такими, що програли ті діти, у яких на руках виявилися картинки із зображенням гарбуза, індика, цибулі.
«Знайди слово»
Мета: розвиток мовного слуху - знаходження місця звуку в слові.
Обладнання: Картки (4 великі і 16 маленьких) із зображенням різних предметів. На великих картках намальовано по чотири предмети: на першому - назви всіх предметів починаються звуком С (стіл, чобіт, сир, самокат); на другому - звуком Б (метелик, банан, бик, буси); на третьому - кінчаються звуком н (баран, магнітофон, саксафон, слон); на четвертій - звуком Р (сокира, килим, зубр, помідор). На маленьких картинках зображені: сани, сом, стілець, собака, барабан, бубон, бак, Буратіно, кран, лимон, шуліка, телефон, сир, куля, паркан, самовар.
Хід гри: вихователь перемішує маленькі картки і розкладає їх на столі вниз малюнками. Граючі беруть по три-чотири картки. Вихователь пропонує розмістити картинки в один ряд (в назвах їх повинен чутися звук Н). Діти, у яких виявилися картинки, на яких зображені кран, лимон, телефон, шуліка, викладають їх на стіл. У другій ряд викладаються картки, назви предметів яких починаються зі звуку Б: барабан, бубон, намиста, Буратіно; в третій - кінчаються звуком Н: кран, лимон, шуліка, бубон, барабан. У четвертому ряду розміщуються картки, назви предметів яких починаються звуком С: сом, стілець, собака, сани. Виграє той, хто швидше виклав свої картинки.
«Цифровий ряд»
Мета: розвиток мовного слуху - вміння знаходити місце звуку в слові.
Обладнання: набір цифр від 1 до 5.
Хід гри: вихователь пропонує дітям розкласти перед собою цифри від 1 до 5. Потім пояснює їм, що він буде називати слова, а діти повинні знайти і показати на цифровому ряду, який за рахунком звук С (П або М та ін.) Педагог вимовляє слово перебільшено, діти пересуваються від цифри до цифри і якщо чують звук С, висувають цю цифру вперед і кажуть: «У цьому слові звук З другого» і т.д.
«Потяг»
