ує. M=12,67 ZU=1,22 ревнує. M=14,39 Гроші M=11,42 ZU=0,02 Гроші M=11,22 СравненіеДрузья ZW=2,02 * Друзі ZW=0,68 СравненіеДеті ZW=0,14 Діти ZW=0,82 Автон. ZW=2,54 * Автон. ZW=0,45 Рол. ож.ZW=2,37 * Рол. ож.ZW=1,84 поведу. ZW=2,38 * поведу. ZW=1,09 Домин. ZW=2,32 * Домин. ZW=1,00 ревнує. ZW=1,98 * ревнує. ZW=0,45 Гроші ZW=2,57 * Гроші ZW=1,07 Після експеріментаДрузья M=15,67 ZU=0,60 Друзі M=13,61 Після експеріментаДеті M=15,83 ZU=0,68 Діти M=14,56 Автон. M=17,00 ZU=0,54 Автон. M=15,72 Рол. ож.M=15,25 ZU=1,64 Рол. ож.M=14,17 поведу. M=17,67 ZU=1,19 поведу. M=15,44 Домин. M=15,83 ZU=0,37 Домин. M=13,17 ревнує. M=14,33 ZU=1,57 ревнує. M=14,67 Гроші M=14,75 ZU=0,60 Гроші M=11,50 Експеримент. группаСравнениеКонтрольная група
Середні значення (M) і міжгрупові критерії порівняння (ZU і ZW) для Бостонського тесту на стресостійкість
Таблиця 2.3.6
Бостонський тест
фіз. гр.СравненіеКонтр. Гр.До експер.M=24,17 ZU=0,23 M=23,67 До експер.СравненіеZW=2,82 * ZW=0,98 СравненіеПосле експер.M=21,00 ZU=0,87 M=23,28 Після експер.Експерім. гр.СравненіеКонтр. Гр.
Середні значення (M) і міжгрупові критерії порівняння (ZU і ZW) для тіста самооцінки стресостійкості С. Коухен і Г. Вілліансона
Таблиця 2.3.7
Тест С. Коухен і Г. Вілліансона
Експериментальна группаСравнениеКонтрольная группаДо експерім.M=16,67 ZU=0,72 M=15,83 До експерім.СравненіеZW=2,51 * ZW=0,64 СравненіеПосле експер.M=14,25 ZU=0,90 M =15,61 Після експер.Експерім. Гр.СравненіеКонтр. гр.
Середні значення (M) і міжгрупові критерії порівняння (ZU і ZW) для тесту на стрес Ю.В. Щербатих
Таблиця 2.3.8
Тест Ю.В. Щербатих
фіз. Гр.СравненіеКонтр. гр.До експеріментаM=111,58 ZU=0,00 M=109,50 До експеріментаСравненіеZW=2,67 * ZW=0,36 СравненіеПосле експеріментаM=94,17 ZU=1,98 * M=109,94 Після експеріментаЕксперім. Гр.СравненіеКонтр. гр.
Отже, рівні статистичної значущості розрахованих критеріїв дозволяють безумовно стверджувати, що цикл індивідуальних онлайн консультацій з навчання психологічно грамотному спілкуванню ефективний щодо підвищення показника співпрацює поведінки за методикою К. Томаса і Р.Кілмана, зниження показників пристосування і уникнення за методикою К. Томаса і Р. Кілман, зниженню рівня схильності до стресу за методиками Ю.В. Щербатих, Коухен і Вілліансона, і Бостонського тесту, а також усіх позицій тесту «Характер взаємодії подружжя в конфліктних ситуаціях», крім позиції «Діти».
Висновки до розділу 2
За допомогою наведених вище методик було вивчено вплив конфліктних ситуацій на загальний рівень стресу організму.
Виявлено, що найбільш сильно на рівень стрессовоспріімчівості впливають такі стратегії поведінки за Томасом-Кілманом, як пристосування і уникнення,
Дослідження показало, що найбільш сильно на рівень стресостійкості впливають такі стратегії поведінки за Томасом-Кілману, як співробітництво і компроміс.
Методика з навчання випробовуваних психологічно грамотному спілкуванню, що приводиться в додатку 2, здатна знизити загальний рівень стресу організму на 1...
