n="justify"> - збільшення в загальному інформаційному потоці частки аудіовізуальної інформації
- зростання потреби в тиражуванні інформації як на паперових, так і на непаперових носіях
поява засобів телекомунікацій, CD-ROM технологій, що сприяють посиленню «горизонтальних» і «вертикальних» інформаційних зв'язків із зовнішніми джерелами інформації
та інтеграція традиційних бібліотечних технологій з новими інформаційними технологіями тощо
Що ж повинна являти собою бібліотека методичного кабінету як центр педагогічної документації?
перше, звичайно, вона повинна бути якомога ближче до школи, відповідати на щоденні запити всіх учасників педагогічного процесу: керівних працівників, вчителів, студентів педагогічних вузів, батьків та учнів. Це дозволить їй працювати у випереджаючому режимі в порівнянні з іншими навчальними закладами, що дасть можливість вчителям і керівному складу оперативно знайомитися як з технологічними, так і педагогічними новинками.
Книга поки все ще залишається основним засобом навчання. А бібліотечний фонд - це найважливіший інформаційний ресурс. На жаль, сьогодні він не цілком відповідає цілям і завданням сучасної школи. Якщо в усьому світі йдуть процеси перетворення шкільних бібліотек в інформаційні центри, що забезпечують потреби учнів і вчителів, в медіатеки, які активно працюють з усіма видами інформації, як на традиційних, так і на нових носіях, то у нас гостро стоїть проблема елементарного комплектування книгами і підручниками .
Все впирається в економічну ситуацію. Тут виникають найголовнішіе труднощі. Це відсутність фінансування на ці цілі, віддаленість видавництв від міста (потрібні додаткові кошти для доставки цих видань) і обмежені можливості бібліотекарів відвідувати книжкові та освітні семінари, що проводяться видавництвами.
У країні зростає кількість видавництв, що випускають навчальну літературу. Крім самих підручників, в так званий навчально-методичний комплект входять: методичні посібники для вчителів, довідники, атласи, книги для читання, хрестоматії, робочі зошити на друкованій основі тощо Неважко уявити, яким обсягом інформації повинен володіти керівник школи, вчитель і, перш за все, бібліотекар для кваліфікованої роботи з усією цією друкованою продукцією. Від них вимагається знання всього асортименту випущених підручників, вони повинні враховувати тип і профіль свого навчального закладу, мати точні дані про орієнтацію кожного з підручників на певні педагогічні технології. Отримати ці знання можна, лише систематично отримуючи випереджальну інформацію про підготовку та випуск підручників та новинки, що вводяться в навчальний процес школи. Завдання бібліотеки методичного кабінету - дати шкільним бібліотекам і вчителям таку інформацію.
Бібліотека сьогодні намагається в міру можливості оновлюватися бібліотечним фондом, навчальними аудіовізуальними документами та методиками. Ними можна скористатися на місці або взяти на абонемент.
На початку кожного року методичний кабінет за участю бібліотеки проводить консультацію-виставку використовуваних навчально-методичних комплектів. За основними КК даються оціночні характеристики, збирається повна інформація (банк даних) щодо їх використання, рекомендації з наступності ліній. Найголовніше, ...
