ВСТУП
Проблема дитячого читання є однією з найбільш актуальних і животрепетних проблем сучасного світу. Літературна освіта об'єктивно більше піддається впливу зовнішніх руйнівних факторів, які особливо активно проявили себе в останнє десятиліття: у зв'язку з розвитком комп'ютерних та інших інформаційних технологій відбувається, як один з наслідків, падіння інтересу до літератури взагалі. Простіше кажучи, діти перестали читати, а значить, страждають і грамотність, і інтелект, і емоційне і моральне виховання, і багато складових гармонійного розвитку дитини.
Стан проблеми дитячого читання хвилює багатьох фахівців, як у нашій країні, так і за кордоном. Зокрема, цією проблемою цікавляться і фахівці-психологи, які вважають своїм найважливішим завданням простежити: можливості впливу літератури на особистість, динаміку розвитку психіки під впливом читання; визначити стан даної проблеми на сьогоднішній день і зробити відповідні висновки про можливості її вирішення з професійної точки зору.
Розглянуті в даній роботі питання базуються на актуальній необхідності використання ресурсів читання в цілях розвитку та корекції. Читання являють собою досить ефективний інструмент впливу на всі сфери психіки людини. Використання цього інструменту має свої специфічні особливості і являє собою частину необхідного арсеналу в роботі сучасного психолога. Тим не менш, маючи на увазі широкі можливості читання як засобу розвитку та корекції можна забувати, що читання - це, перш за все літературний матеріал, від якості і змісту якого залежить багато в чому ефективність його використання.
Засобами читання і літературного впливу не тільки можливе формування і розвиток певних складових повноцінної психіки дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, а й корекція наявних психічних особливостей. Маючи справу з літературою певної спрямованості, дитина неусвідомлено отримує необхідний йому інформаційний заряд, що формує ставлення до певного життєвого явища, наприклад до навчання в школі. Найбільш ефективно саме усвідомлене читання поряд з використанням корекційно-розвивальних методів роботи з літературним джерелом. Дослідження, спрямоване на виявлення найбільш ефективних методів розвиваючої та корекційної роботи засобами читання, дозволить виявити актуальні можливості даного засобу, зокрема, в питанні формування готовності дітей до навчання в школі.
Метою даної роботи є визначення можливостей читання як засобу розвитку та корекції готовності дітей до навчання в школі.
Об'єкт дослідження: групи дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.
Предмет дослідження: зміна властивостей різних сфер психіки, що становлять основу готовності дітей до навчання в школі, під впливом використовуваних корекційно-розвивальних методів.
Гіпотеза дослідження: читання є ефективним засобом розвитку та корекції готовності дітей до навчання в школі.
Завданнями даної роботи є:
. Провести теоретичний аналіз теорій читання і можливостей використання художньої літератури в корекційно-розвиваючої роботи з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку;
. Емпірично досліджувати психологічні особливості дошкільнят і молодших школярів (самооцінка, уяву, пам'ять, узагальнення, образне мислення); готовність до навчання в школі;
. Визначити рівень смислового розуміння тексту дошкільнятами і молодшими школярами;
. Розробити корекційно-розвивальну програму з використанням корекційних і розвиваючих методів, спрямовану на розвиток і корекцію психологічних особливостей дітей;
. Провести якісний і кількісний аналіз отриманих даних і зробити висновки про можливості розвитку та корекції готовності дітей до навчання в школі засобами читання.
Для здійснення поставлених дослідницьких завдань були використані: 1). психодіагностичні методи: бесіда, «Драбинка», «Три слова», «4-й зайвий», «10 слів», «Зоровий аналіз», «Малюнок школи»;
). психокорекційні методи: ігрова корекція, арт-терапія, бібліотерапія, іконічна реконструювання.
У представленої роботі вперше отримані дані про вплив корекційно-розвиваючої програми з використанням засобів читання художньої літератури на рівень готовності дітей до навчання в школі. читання корекція навчання школа
Результати даного дослідження можуть знайти застосування в практиці роботи педагогів і психологів, орієнтованих на формування готовності дітей до навчання в школі.
Результати роботи є достовірними, отриманими на основі наукових, доведених висновків, за допомогою стандартизованих методів, і перевірені з використанням ста...
