justify"> Як бідний звук Про скоріше врятувати?
Додаток 5
ПРИБЛИЗНІ конспекти занять
із застосуванням комп'ютерної програми «Вчимося правильно говорити»
Заняття № 1
Тема заняття: «Звук і буква« У »
Корекційно-розвиваючі завдання:
. Вчити дітей чітко вимовляти звук [у].
. Вчити виділяти звук [у] на тлі звукоряду, слогоряда.
. Формувати поняття «звук».
Обладнання: предметні картинки, символ звуку.
Зміст заняття Завдання № 1
Фонетична зарядка:
Діти імітують гудок поїзда. Поїзд їде: У-У-У.
Завдання № 2
Знайомство з артикуляційним укладом звуку [у].
Завдання № 3
Гра «Почуй звук [у]» (з ??використанням ІІСС «Вчимося правильно говорити»): А) 1-й рівень (звукоряд); Б) 2-й рівень (слогоряд).
недорозвинення мова фонематичний гра
Завдання № 4
Вправа «Повтори - не помилися!»
Уля, качка, равлик, розумниця, вуха, розумний, одуд, вуса.
Завдання № 5
Ігрова вправа «Хто (що) як звуки видає?»
Дітям пред'являються картинки. За зразком логопеда вони вимовляють текст, чітко артикулюючи:
Корова: Му-му-му - молока кому?
Кукушка: Ку-ку, ку-ку - я сиджу на суку.
Молоток: Тук-тук-тук, тук-тук-тук - прибиваю я каблук.
Завдання № 6
«Яка картинка сховалася?»
Дітям пред'являється ряд картинок і пропонується запам'ятати їх. Потім забирається одна з картинок. Діти повинні назвати її.
Заняття № 5
Тема заняття: «Звуки і букви« А »,« У »,« О ».
Корекційно-розвиваючі завдання:
. Провести слухо-произносительную диференціацію звуків [а], [у] і [о].
. Вчити визначати звуки по беззвучною артикуляції.
. Вчити аналізувати звуковий ряд з двох (чотирьох) елементів.
Обладнання: предметні картинки, символи звуків, звукова лінійка.
Зміст заняття
Організаційний момент.
Назвати слова, які починаються на звук [о].
Завдання № 1
Вправа у впізнавання звуку по беззвучною артикуляції.
Завдання № 2
Закріплення вимови звуків.
Діти з опорою на предметну будують пропозиції:
У мене кавун, ... праска, ... ослик.
Завдання № 3
Гра «Помісти картинки в кошики. Звуки [а], [у], [о] »
(з використанням ІІСС «Вчимося правильно говорити»):
Завдання № 4
Відгадування загадок:
До нас приїхали з баштани Стою на даху
Смугасті м'ячі. Всіх труб я вище.
(Кавуни) (Антена)
Дивовижний дитина Сер, але не вовк,
Тільки вийшов з пелюшок. Довговухе, так не заєць,
Може плавати і пірнати, С копитами, та не кінь.
Як його рідна мати. (Осел)
(Каченя) Чи не мотори шумлять, Чи не пілоти, а летять, Чи не змії, а жалять.
(Оси)
Завдання № 7
Аналіз звукового ряду з 3-х (4-х елементів): ОУА, УОА, АУО/АІОУ, ОІУА і так далі.
Завдання № 8
Ігрова вправа «Що сховалося?», «Чого не стало?»
Завдання № 9
Закріплення зорового образу букв «а», «у» і «о». «Викладання букв, робота з касою, друкування).
Підсумок заняття.
