прозорим скотчем приклеєне зображення літери А).
У річці хлюпочуться А-кули ...
(У пісочниці створюється річка (для цього слід прокопати канавку так, щоб було видно блакитне дно пісочниці), в неї поміщаються акулята з колекції «Кіндер-сюрпризу», на них теж наклеєна буква А).
А-істи в садах живуть ...
(У пісочниці створюється сад з гілочок і квітів і з'являються птиці, на них також наклеєна буква А).
А-пельсіни і А-рбузи і А-кации цвітуть ...
(У пісочниці з'являються рослини, на яких зображена буква А).
Щоб тут нам пограти, треба багато слів назвати. Привести сюди друзів, в чиїх назв - А. Сміливіше!
(Промовляючи віршовану інструкцію, дорослий робить інтонаційний акцент на звук «А».)
Допомагаючи дитині, дорослий може задавати навідні запитання:
«Ти знаєш, у Принцеси є друзі, яких звати Аня, Антон, і ... хто ще?»
«Хто може жити в цій країні - мама, тато, бабуся і ... хто ще?»
«Подивися на інші фігурки, назви їх. У яких іменах і назвах ти почув звук «А»? »
«Як ти думаєш, що любить їсти Принцеса - кашу, варення, малину і ... що ще?»
Коли дитина назве слова, дорослий оголошує йому, що тепер він отримав Ключ в країну принцеси А і є її почесним гостем (при цьому вручається заздалегідь приготована буква або її зображення на картці). Тепер він може грати з кожним жителем цієї країни і підселювати в пісочницю інших героїв самостійно.
Маленький коментар. Ця проста гра допоможе вирішити чимало освітніх та психологічних завдань. І головна з них - розвиток фонематичного слуху, тобто вміння чути і виокремлювати окремі звуки і звукосполучення у слові. Саме це є основою формування правильної звуковимови і правопису. У нашій грі звук виступає не абстрактним символом, а живим казковою істотою. З ним цікаво познайомитися, його хочеться дізнатися ближче, пограти з ним і його друзями і якомога довше не розлучатися. Підбирати для гри матеріал і форми його подачі (яскраві фігурки, інтонування мовлення, пропевание голосних звуків) на перших порах повинні полегшити процес пізнавання звуку в словах. Надалі задачу слід ускладнити, прибравши інтонаційні акценти і змінюючи сюжети інструкцій. Так дитина познайомиться з безліччю звуків.
Як ви звернули увагу, поки ми не вводили поняття «буква», хоча і використовували її в іграх. Таким чином, спираючись на слухове, зорове і тактильно-кинестетическое сприйняття, ми готуємо дитину до навчання
читання. Чи не оперуючи поки самим поняттям, він вже впізнає букви і починає, на перших порах неусвідомлено, співвідносити звуки з їх графічним зображенням. Це один з елементів випереджаючого навчання грамоті.
Важливо пам'ятати, що у кожної дитини свій темп засвоєння матеріалу: комусь потрібно подовше затриматися в одній країні, інший, схоплюючи все на льоту, жадає нових ігор, пригод, знайомств.
З милим звуком Е
Живе в тій казковій країні Спокійний, добрий, милий Е,
Він вранці Їли об'їжджає І всі іграшки перевіряє.
І мчать з ним по гілках Їли,
Як по зеленій каруселі, Медведєв і білочка,
шпак, і Лев і навіть ... огірок!
Але от, друзі мої, лихо -
Забув інші він слова,
Де теж є наш милий Є.
Допоможемо разом ми біді?
З чарівником І
На хмарі м'якому, Що в небі ширяє,
Звук І, як чарівник, Над світом летить ...
Він щастя несе, І добра всім бажає
І де що розсипалося Поєднує!
Він любить Індіанців, Ізюм та Ікру,
І любить в пісочку Просту гру!
Він радий і з тобою
У пісок пограти,
Щоб ти всі слова
З звуком І міг назвати!
(Д.Фролов)
Важливо на наступних етапах роботи у віршованій інструкції вже не дається конкретних вказівок по будівництву певної країни. Це дозволить вам і дитині проявити творчу уяву.
З бідним Про
У величезній, пустинній країні Лімпопо
Живе самотньо прекрасний звук Про
Він сирота: ні друзів, ні річки.
зачахне звук Про там один від туги!
Що робити хлопці? Країну як знайти?
