над власними імпульсивними діями сприяють заняття пальчикової гімнастикою. Їх можуть проводити не тільки педагоги або психолог, а й батьки.
Застосування методу ігротерапії найбільш ефективно, особливо, якщо словесні способи впливу на дитину вже вичерпані. До того ж, у спеціально організованих ігрових ситуаціях успішно може здійснюватися діагностика агресивності. Перевага такого способу діагностики в тому, що дитина проявляє себе спонтанно, безпосередньо, в умовах мотивації змагальності, дефіциту часу на «міркування» і т.п.
При цьому ігрові завдання можуть бути різними: у вигляді рісуночних ігрових завдань і використанням різноманітних ігрових предметів, «агресивних» або «небезпечних» іграшок (зброя, тварини типу крокодила, вовка), які лякають і небезпечних казкових персонажів (Баба-Яга, Кощій Безсмертний, Чорт).
Ігри на зняття агресивності використовуються з урахуванням найбільш характерних агресивних дій дитини. Необхідно скласти перелік найбільш характерних агресивних дій дитини. Потім, подумки фіксуючись на якому-небудь агресивному прояві, підібрати такі «ігрові дії», які можуть новизною або незвичністю ситуації випередити його агресивна поведінка або перемкнути на інший стан.
Тема 12. Стратегія поведінки в ситуації агресії
На перший план можуть виступати такі методи корекції агресивних тенденцій у дитини, як: стратегія на провокацію ситуації агресії, стратегія на отреагирование агресії, на усвідомлення агресивності через цветообозначения (який тобі колір більше подобається або якщо ти сердишся, то ти який червоний або синій?), стратегія на тілесний контакт (реакція на фізичне обмеження агресивності, коли дорослий заспокоює дитину, міцно обіймає його, погладжує), стратегія на пряме і непряме негативне підкріплення поведінки дитини для виявлення вираженості і виду агресивних реакцій у відповідь.
Стратегія на стимуляцію гуманних почуттів включає в себе: стимуляцію агресивних дітей уміння визнавати власні помилки, переживання почуття ніяковості, провини за агресивну поведінку; вчити не звалювати свою вину на інших; розвивати у агресивних дітей почуття емпатії, співчуття до інших, одноліткам, дорослим і живого світу.
Стратегія орієнтації на емоційний стан іншої відрізняється від стимуляції гуманних почуттів у дитини тим, що дорослий прагне звернути, привернути увагу до стану іншого, не висловлюючи оцінного ставлення до події.
Стратегія на усвідомлення агресивного і невпевненого поведінки або стану полягає в допомозі агресивному дитині адекватно оцінити емоційний стан дитини-жертви; частіше розмовляти з агресивними дітьми про палітрі їхніх власних емоційних станів; розмовляти про варіанти виходу з конфліктної ситуації; пояснити якимись іншими неагресивними способами вони можуть самоствердитися; розповідати дітям, що таке спалах гніву, і що означає «контролювати» власну агресію, і потім це необхідно робити.
Стратегія на отреагирование агресивної поведінки відрізняється від стратегії на усвідомлення тим, що дорослий прагне, щоб дитина відреагував негативні почуття «тут і зараз»; необхідно вчити дітей вихлюпувати гнів у прийнятній формі і виражати його словами, а не фізичною агресією; прагнути використовувати почуття гумору, пояснювати дитині, схильній до агресії, що не треба реагувати у відповідь.
Стратегія на моделювання через провокацію і подолання стану. Це створення умов, при яких виникають стану агресивності у дитини-агресора до нерішучості, пригніченості у дитини-жертви, з метою виявлення вираженості (діагностики) цих станів і «зони найближчого розвитку» в регуляції, подоланні, оволодінні цими станами, а так само з метою відреагування і перемикання агресії або пригніченості у дітей, вироблення нових адаптивних способів поведінки.
Стратегія на перемикання стану має схожість зі стратегією на стимуляцію почуття подиву (інсайту) у дитини. Необхідно стимулювати позитивні емоції у агресивних дітей з метою перемикання з агресивного стану на інше; використовувати новизну, незвичайність, несподіванка ігрового і неігрового поведінки і дій з предметами.
Стратегія на позитивне підкріплення, похвалу - це прагнення дорослого збільшити частоту ситуаційно-особистісних реакцій оволодіння дитиною власної агресивністю або нерішучістю; заохочувати всяке бажання дітей стримувати свої агресивні дії; розвивати у нерішучих дітей здатність опановувати станом нерішучості і невпевненості.
Стратегія на негативній підкріплення - це стратегія дорослого зменшити ймовірність, частоту прояви ситуаційно-особистісних реакцій агресії або невпевненості у дітей; використовувати почуття гумору, щоб стимулювати у дитини критичність до агресивної поведінки
Стратегія...
