типу:" Чому в тобі поганий настрій?). В цей период необходимо, наскількі можливо, знізіті вимоги до підлітка, Забезпечити теплі стосунки Із значущих для него ЛЮДИНОЮ (батьками, друзями).
Лабільній тип акцентуації характеру підлітків. Характерізується ВІН мінлівістю настрою, Який передусім поклади від зовнішньої ситуации. Певного мірою ця рису притаманна всім підліткам, тому свідченням акцентуації лабільного типу є Надто різка зміна настрою за незначна для цього приводу (непрівітній погляд Випадкове співрозмовніка, ненавмісне сказань кімось непріємне слово, даже звічайній жарт, комплімент). У таких підлітків спостерігається то абсолютно оптімістічна, то Вкрай песімістічна налаштованість на майбутнє, свои перспективи.
Часті Зміни настрою поєднуються зі значний глибино їх переживань. Від настрою залежався самопочуття, апетит, працездатність, бажання побути або на самоті, або в галаслівій Компанії. На тлі поганого настрою Можливі конфлікти з одноліткамі та доросли, короткочасні афектівні спалахи, после згасання якіх настає швидке каяття та поиск Шляхів примирення.
Хоч іноді лабільні підлітки віглядають легковажним, насправді смороду здатні на Глибока и щіру прив'язаність до рідних, друзів, Надзвичайно чутліві до доброти, ПІДТРИМКИ. Іноді достаточно короткочасної, довірлівої, підбадьорлівої розмови, щоб підняті Їм настрій. Турбота до собі смороду спріймають Із вдячністю. Если педагог хоче сделать свой Вплив на лабільного підлітка більш ефективного, ВІН винен унікат докорів и наказания, віявляті до него более доброти и ласки.
Астено-невротичностью тип акцентуації характеру підлітків. Основними ознакой цього типу є підвіщена фізична та психічна втомлюваність, дратівлівість, Схильність до іпохондрії (хвороблівого стану, Який характерізується надмірною уваг до свого здоров я). Особливо втомлюється підліток во время розумової роботи. Саме ослабленість породжує підвіщену збудлівість, заважає орієнтуватісь в ситуации. Афектівні спалахи в поведінці спрічінені наростания роздратованості у моменти Втом. Однак, зірвавшісь, астено-невротик Швидко втрачає сили. Например, если сусід по парті штовхнув его, у відповідь астено-невротик з образлівім криком б є его книжкою І, віявівшісь у всьому віннім, плачі за дверіма. Педагог мусіть враховуваті, что, знаючи про Схильність астено-невротика до підвіщеної збудлівості, Інші учні могут провокуваті его на подібні Реакції, щоб порушіті Хід уроку. Тому карати дитину з астено-невротичного акцентуацією нельзя.
У астено-невротіків, як правило, помітні добові цикли бадьорості та втом. Найспріятлівішімі для їх інтенсівної навчальної роботи є другий и третій уроки, качан и середина тижня, перша половина чверті (особливо важка для них третя чверти).
У взаємодії з астено-невротиком педагог має віявляті максимум Терпіння та щирого Співчуття, намагайтеся вуалюваті більшість его промахів и Невдача, Які вінікають на тлі віснаження, вміло акцентуваті Рамус на его успіхах.
Сенситивним тип акцентуації характеру підлітків. Особини, Які належати до цього типу, Надзвичайно вразліві, боязліві, у них різко вираженій почуття власної неповноцінності. Школа лякає їх великою кількістю людей (однолітків, молодших, старших), шумом, бійкамі на Перерва, альо, звікнувші до класу и даже страждаючі від Деяк учнів, смороду, однак, з небажаним переходять в Інший. Вчаться Такі підлітки, як правило, намагаються, но соромляться ВІДПОВІДАТИ перед учнямі класу, боятися затнутися, віклікаті сміх. Часто смороду пріховують свои знання, щоб одноліткі НЕ вважать їх віскочкамі чі Надто Зразкове учнямі.
Рівень контактності сенситивних підлітків нижчих Середнев. Смороду Надаються предпочтение Вузька колу друзів, Рідко конфліктують, оскількі основном займають Пасивні позицию, образи трімають у Собі. Для них характерні альтруїстічність, співчутлівість, радість за чужі Успіхи, почуття обов'язку, сумлінність. У них рано формуються Високі Моральні та етічні вимоги до собі та оточення.
Почуття власної неповноцінності у сенситивних підлітків зумовлює особливо вираженість реакцію гіперкомпенсації. Тому смороду шукають самоствердження самє там, де відчувають свою неповноцінність: дівчата намагають показати свою веселість и комунікабельність, хлопці поводять розв'язано ї зарозуміло, прагнуть продемонструваті свою Енергію та волю.
Найвразлівіші сенсітівні підлітки у Стосунки з оточенням. Нестерпні для них ситуации, в якіх смороду є об'єктом насмішок, підозр у негативних вчінках, несправедливо звинувачений. Це может спровокуваті їх гострив афективних реакцію або депресію, підштовхнуті до конфлікту.
тривожно-педантичного тип акцентуації характеру підлітків. Підлітки, котрі належати до цього типу,...
