ДИПЛОМНА РОБОТА
Вплив сім'ї на акцентуації характеру у підлітків
ВСТУП
Актуальність теми дослідження. Акцентуації характеру в підлітковому віці обумовлена ??тим, що цей вік є найважчий з погляду становлення і розвитку характеру особистості. Перехід до підліткового віку характеризується глибокими змінами умов, що впливають на особистісний розвиток дитини.
Особливості формування особистості в підлітковому віці досліджуються в роботах психологів Л. І. Божович, В. В. Давидова, А. К. Маркової, Л. М. Фрідман, І. Ю. Кулагіної, І. С. Кона. Вони стосуються фізіології організму, відносин, що складаються у підлітків з дорослими людьми і однолітками, рівня розвитку пізнавальних процесів, інтелекту і здібностей. Центр життя дитини переміщається з дому в зовнішній світ, переходить в середу дорослих і однолітків. Під взаємовідносини з дитиною-підлітком батькам необхідно перебудувати свої відносини, змінити стиль виховання.
У психологічній науці і практиці дитячо-батьківські взаємини були предметом вивчення багатьох вчених (А. Я. Варга, В. В. Столін, А. С. Співаковська, Е. Фромм, Д. Баумрінд, А. А. Реан). У взаємовідносинах батьків і їх підростаючих дітей особливу роль відіграють їх особистісні особливості і ціннісні орієнтації сім'ї. Крім того, перехід дитини на більш високий рівень психологічного розвитку часто супроводжується підвищеною конфліктністю, що не повинно викликати у батьків особливого занепокоєння. Батьки, не виявляють гнучкості у вихованні підлітків, відмовляються змінювати свої погляди і змінювати точку зору, зайво вимогливі, завжди налаштовані критично і покладають на дітей невиправдані надії, що не відповідають їхньому віку. Це згубно впливає на самооцінку підлітка, пригнічує розвиток його особистості, що, врешті-решт, призводить до стресових ситуацій у відносинах між батьками і дітьми.
У підлітковому віці відбувається загострення рис характеру. Проблемами формування характеру займалися С. Л. Рубінштейн, К. Н. Корнілов, Б. М. Теплов, В. Н. Мясищев. А. Г. Ковальов, Б. Г. Ананьєв, К. К. Платонов, A. К. Нургaліeвa, A. Р. Жумaкaнoв, питання формування морально-вольових рис характеру учнів були предметом дослідження А. А. Нечаєва, Г. До. Мукатаева. Прагнення до самостійності, усвідомлення свого фізичного і духовного змужніння - одна з найбільш яскравих рис підліткового віку. І якщо батькам вдасться перебудувати свої відносини з підростаючим дітьми і змінити стиль виховання, то це, в свою чергу, позначиться і характері дитини.
У психології переважає підхід про взаємозв'язок типу акцентуації характеру і типу батьківського виховання з позиції стилів сімейного виховання. Дослідженням взаємозв'язку стилів сімейного виховання та акцентуації характеру займалися А. Е. Личко, К. Леонгард, В. В. Юстицкий, Е. Г. Ейдеміллер.
Об'єктом дослідження є акцентуації характеру в підлітковому віці.
Предмет дослідження вплив стилю сімейного виховання на формування і прояв акцентуацій характеру в підлітковому віці.
Мета дослідження вивчити взаємозв'язок типу акцентуації характеру в підлітковому віці і стилю сімейного виховання.
У відповідності з метою дослідження були сформульовані наступні завдання:
. Проаналізувати психолого-педагогічну літературу з проблеми дослідження, з метою визначення власної дослідницької позиції.
. Виявити різні стилі батьківського виховання.
. Дослідити акцентуації характеру в підлітковому віці.
. Виявити взаємозв'язок типу акцентуації характеру підлітків і особливостей стилю сімейного виховання.
. Розробити та апробувати комплексну корекційну програму для поліпшення дитячо-батьківських відносин.
Гіпотеза дослідження полягає в припущенні про те, що стиль сімейного виховання сприяє формуванню акцентуацій характеру в підлітковому віці, що впливають на соціалізацію і розвиток особистості підлітка.
Теоретико-методологічною основою дослідження є: положення акмеологічного підходу до вивчення зрілої особистості (А. А. Деркач, В. Г. Зазикін); принцип детермінізму, який розуміється як закономірна і необхідна залежність психічних явищ від породжують їх умов і факторів (С. Л. Рубінштейн, А. Н. Леонтьєв); концепція поуровневого соціального розвитку особистості в онтогенезі (Д. І. Фельдштейн).
У дослідженні застосовувався комплекс методів, використання яких зумовлене специфікою дослідницьких завдань: аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження, спостереження за д...
