різних дефектів сприйняття і вимови звуків мови детально розроблені в логопедії. Тому викладати їх тут недоцільно-образно.
Слід тільки підкреслити, що, крім особливостей або дефектів сприйняття й вимови, психологічний аналіз мовлення дітей повинен виявляти і складніші показники її раз-розвитку.
До них належать такі: а) словниковий запас; б) граматичний лад, в) повнота та адекватність значень уживаних слів і г) потреба в мові як в засобі спілкування і знарядді думки.
Оцінка словникового запасу може бути проведена самими різними способами. Пасивний словниковий склад може бути приблизно визначений шляхом пред'явлення дитині великої кількості предметів чи об'єктів (у тому числі людей, що виконують ті чи інші дії) і підрахунку числа або відсотка правильних їх називання.
Активний словниковий запас встановити важче. Для цієї мети з дитиною ведуться бесіди по картинкам або на певні теми; потім проводиться підрахунок слів, які були вимовлені під час бесіди. (Зрозуміло, що однакові, тобто повторювані, слова з цього підрахунку виключаються.)
Аналіз граматичного ладу мовлення проводиться зазвичай на матеріалі записів висловлювань дитини, тобто дуже приблизно. Враховуються такі особливості мови, які вважаються типовими для ситуативної (велика кількість займенників, Нерозгорнуті фраз у розмові з людьми, які не знають ситуації, про яку йде розмова) або для контекстної мови (завершеність фраз і чіткість найменувань).
Слід також звертати увагу на те, чи охоче дитина підтримує бесіду, чи сам він стає ініціатором обговорення різних тем або тільки відповідає на питання, чи є його відповіді повними або односкладовими, скупими. Однослож-ність, скупість відповідей зовсім не обов'язково свідчить про поганий розвитку мови учня; іноді це може бути проявом - депресії або негативного ставлення до співрозмовника. Методи обстеження мовлення добре описані В. Я. Василевської та О. В. Правдиної. br/>
МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ МИСЛЕННЯ
Виняток предметів
Методика призначена для дослідження вміння будувати узагальнення. Між винятком предметів і класифікацією предметів є подібність і відмінність.
Класифікація предметів в більшій мірі виявляє працездатність і стійкість уваги. Виняток предметів висуває великі вимоги до логічної обгрунтованості, правильності узагальнень, строгості й чіткості форму ліровок.
Для проведення дослідження необхідні набори карток, на кожній з яких намальовано по чотири предмети. Такі картки-завдання можуть бути градуйовані по труднощі-від найлегших до надзвичайно важких. Дитині показують картки, заздалегідь розташовані в порядку зростаючої труднощі.
Інструкція дається на прикладі однієї, найлегшою картки. Дитині говорять: В«Ось тут на кожній картці зображено по чотири предмети. Три з них між собою подібні, і їх можна назвати однією назвою, а четвертий предмет до них не підходить. Ти повинен сказати, який предмет не ...
