ають поведінку індивіда, входять у звичний спосіб дій, або життєвий стиль. Узагальнений характер ціннісних орієнтацій і їх з'єднання в цілісний світогляд відображені в субкатегорій:
5.1. узагальнена установка;
5.2. повна інтерналізація (засвоєння) або поширення ціннісних орієнтацій на діяльність.
Учень:
В§ стійко виявляє самостійність у навчальній роботі;
В§ виявляє прагнення до співпраці у груповій діяльності;
В§ виявляє готовність переглядати свої судження і змінювати спосіб дій при наявності переконливих аргументів;
В§ постійно проявляє навички особистої гігієни та здорового способу життя;
В§ формулює стійке і послідовне життєве кредо.
Таблиця 2.3.
Конкретизація навчальних цілей курсу (Розділу, теми). tabletable border=1 cellspacing=0 cellpadding=0>
Зміст (розділи)
Конкретизація цілей
Володіння
Розуміння
Застосування
Аналіз
Синтез
Оцінка
Розділ 1
+
+
+
Розділ 2
+
+
Розділ 3
+
+
+
Таблиця 2.4. p align=center> Конкретизація цілей по розділах курсу хімії (США).
Зміст
Конкретизація цілей
Володіння
Розуміння
Застосування
Аналіз
Синтез
Оцінка
1. Біографії вчених
+
2. Вимірювання
+
+
3. Хім. речовини
+
+
4. Хім. елементи
+
+
+
+
5. Хім. вимірювання
+
+
+
6. Закони хімії
+
+
+
+
7. Енергія рівноваги
+
+
+
8. Атомне та молекулярну будову речовини
+
+
+
+
В
Таблиця 2.5.
В
Приклад конкретизації навчальних цілей по темі
В«Погодний фронтВ» (курс фізичною географії)
Зміст
Конкретизація цілей
Володіння
Розуміння
