ю словника учнів, яку пропонуємо ми, сприяє швидкому і продуктивному освоєння учнями нових слів, що, в свою чергу, впливає на мовний розвиток учнів.
Висновок
дієслово мова школяр словник
Теоретичний аналіз проблеми збагачення словника молодших школярів дієсловами дозволяє зробити деякі висновки. Так, збагачення словника молодших школярів дієсловами має важливе значення для мовного розвитку дітей молодшого шкільного віку. Неможливо побудувати пропозиції, не використовуючи в мові дієслівні форми. Стандарти другого покоління висувають важливу мету: вміння групувати слова за частинами мови, освоювати морфологічні ознаки слів різних частин мови. Важлива особливість курсу - комунікативна спрямованість, яка передбачає цілеспрямоване навчання школярів здійсненню всіх видів мовленнєвої діяльності: говоріння, слухання, письма, читання; використання засобів мови для отримання та передачі інформації, участі у продуктивному діалозі, самовираження, монологічних висловлювань різного типу. Одним з джерел пошуку інформації є словник.
Збагачення мовлення учнів, зокрема, збагачення словника учнів початкової школи дієсловами - це проблема, яка в сучасній методичній літературі вирішується неоднозначно: деякі вчені вважають, що найбільш раціональним шляхом збагачення словника учнів є послідовна робота над тематичними і лексико-сематіческімі групами слів. В основі даного підходу до збагачення словника лежить слово, тобто збагачення будується від слова до тексту. Ряд же дослідників пропонує працювати над збагаченням мовлення учнів через аналізований текст.
Сьогодні доводиться констатувати, що, незважаючи на значну увагу до мовного розвитку учнів, що спостерігається в останні роки, ці завдання вирішуються не повністю. І мовна середовище, в якій росте дитина, не завжди задовольняє школу, і навчання мови не призводить до бажаних результатів.
Таким чином, оволодіння всіма сторонами мови, розвиток мовних здібностей розглядаються як стрижень повноцінного формування особистості школяра, який представляє великі можливості для вирішення багатьох завдань розумового, естетичного і морального виховання.
Грунтуючись на вивчені методи і прийоми, нами були розроблені вправи практичної роботи по збагаченню словникового запасу учнів дієсловами, формуванню вмінь осмисленого володіння лексичними засобами.
Найбільш ефективною представляється нам комплекс вправ збагачення мовлення учнів дієсловами з використанням словника, творчими завданнями, індивідуальні картки, вміло використовуваним диференційованим підходом.
Спираючись на основні положення методики, ми відібрали дієслова і розробили фрагменти уроків по збагаченню мовлення учнів початкових класів дієсловами з використанням словника.
В цілому дослідження показали, що система роботи обраної нами призводить до великих зрушень в мовному і загальному розумовому розвитку школярів. У дітей формуються висока культура мови, тенденція до її саморозвитку, підвищується точність мови, її виразність. Школярі починають доречно вживати засоби художньої виразності у власному мовному творчості
Дана гіпотеза дослідження, якщо на уроках російської мови при вивченні розділу «Морфологія» в 3 класі проводити роботу по збагаченню мовлення учнів дієсловами...
