Міністерство освіти і науки Російської Федерації
федеральне державне бюджетне освітня установа
вищої професійної освіти
«Оренбурзький державний педагогічний університет»
Філологічний факультет
Кафедра мовознавства та методики викладання російської мови
Шляхи та засоби збагачення словникового запасу та граматичного ладу мовлення учнів 5-7 класів
(випускна кваліфікаційна робота)
Спеціальність - 050301.65 Російська мова та література
Костіна Анастасія Сергіївна
Оренбург +2014
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи збагачення словникового запасу та граматичного ладу мовлення учнів 5-7 класів
. 1 Збагачення словникового запасу і граматичної будови мови як область методики розвитку мовлення учнів
. 2 Цілі, завдання та зміст роботи по збагаченню словникового запасу і граматичної будови мовлення учнів
Глава 2 Шляхи та засоби збагачення словникового запасу та граматичного ладу мовлення учнів на уроках російської мови в 5-7 класах
. 1 Види робіт зі збагачення словникового запасу та граматичного ладу мовлення учнів на уроках російської мови в 5 класі
. 2 Види робіт зі збагачення словникового запасу та граматичного ладу мовлення учнів на уроках російської мови в 6 класі
. 3 Система завдань по збагаченню словникового запасу і граматичної будови мови учнів у 7 класі
Висновок
Список використаної літератури
Програми
Введення
У сучасних умовах розвитку освіти особливого значення набуває система роботи з розвитку мовлення та збагачення словникового запасу учнів як одного з аспектів розвитку мови.
Аналіз стану рівня розвитку мовлення учнів середньої школи дозволив виявити проблеми розвитку зв'язного мовлення учнів, підвищення рівня культури мовлення носіїв мови. При цьому актуальною залишається проблема збагачення словникового запасу учнів як основи розвитку мови.
Проблема полягає в тому, що сучасного учня необхідно навчити користуватися словом відповідно до комунікативно значущими нормами літературної мови. Адже для кожного школяра добре розвинена мова - не тільки засіб спілкування, але і двигун інтелектуального розвитку, інструмент пізнання і самовиховання [6, с. 16].
На сучасному етапі викладання російської мови послідовно утверджується думка про те, що російська мова як предмет вивчення має розглядатися в школі як джерело знань загальнолюдської і національної культури.
Робота над поповненням словникового запасу учнів привернула увагу методистів та вчителів російської мови ще в XIX ст. Так, Ф.І. Буслаєв (1844) рекомендував вчителям рідної мови «розвивати дитяти вроджений дар слова». І.І. Срезневський (1860) радив викладачам збагачувати дітей «словами і виразами, для цього придатними», домагатися того, щоб «не залишалося невідомих їх пам'яті і незрозумілих їх умам» слів, навчити користуватися словами і виразами, звертати розумне увагу на значення слів і виразів. К.Д. Ушинський писав, що потрібно «через слово ввести дитя в область духовного життя народу» [5, с.233].
Збагачення словникового запасу - «одна з сторін розвитку мовлення учнів - полягає як в кількісному поповненні запасу слів, так і в якісному його вдосконаленні, що виражається в розширенні обсягу понять, в уточненні значень слів, в ознайомленні з новими значеннями уже відомих слів, в заміні в мовному побуті учнів просторічних і діалектних слів словами літературної мови »[55, с. 15]. У свою чергу засвоєння нових слів і уточнення значень знайомих дітям слів є одним із засобів пізнання дійсності, найважливішим шляхом вдосконалення мовлення учнів, оволодіння мовою як засобом спілкування. Щоб робота з ознайомлення дітей з новими словами була найбільш ефективною, «кожному вчителю необхідно насамперед систематично вивчати словник дітей, його типові недоліки виходячи з яких можливо встановити, з якими конкретно словами потрібно ознайомити дітей для того, щоб заповнити наявні в їхньому словнику прогалини» [8, с. 23].
Збагачення словникового запасу, в системі розвитку мовлення учнів - найважливіший аспект навчання рідної мови. Зміст роботи з розвитку мовлення складається з навчання нормам літературної мови, роботи зі збагачення словника і грам...
